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简单的小数加、减法（解决问题）仪陇县碑垭小学校 庹建国教学目标: 1、使学生能结合生活情境提出问题, 运用所学知识解决生活中简单的实际问题。2、提倡用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题。3、通过创设生活化的情境,使学生感受到数学与生活的密切联系,培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。教
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解决问题优秀教学设计内容
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关键词：解决问题优秀教学设计内容
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简单的小数加、减法（解决问题）
仪陇县碑垭小学校 庹建国
教学目标: 1、使学生能结合生活情境提出问题, 运用所学知识解决生活中简单的实际问题。
2、提倡用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题。
3、通过创设生活化的情境,使学生感受到数学与生活的密切联系,培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。
教学重点,难点: 重点:使学生学会计算一位小数的加、减法。
难点:根据所学知识解决生活中的实际问题。
教学准备:多媒体课件
教学过程: 一、复习导入：
1、竖式计算：
3.2＋5.4= 6.8－2.7= 4.8＋0.9= 2.5－1.7= 2、学生独立完成,并请个别学生上台算,说一说是怎么算的？
小结：坚式计算小数的加法和减法时,先把各数的小数点对齐,再按照整数加、减法的法则进行计算,得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。
二、探究新知：
1、收集信息,明确问题(出示:文具商店图) (1)观察文具商店图，小丽有10元钱,买了一个文具盒,还想买一个笔记本和一支铅笔,她的钱够吗?
(2)引导学生说出商品名称和价格,并要求学生独立在草稿本上算一算,然后把自己的想法和同桌说一说, (3)提问:说一说从情境图中,你知道了哪些信息?要解决什么同题? (4)你想怎么解答?学生小组讨论交流,教师巡视指导,再全班交流。2、分享过程,感悟方法(分析解决问题) 方法一：
先买了文具盒后小丽还剩多少钱？
10-6.8=3.2（元）
接着算再买一个笔记本和一支铅笔一共多少钱？
2.5+0.6=3.1（元）
3.1<3.2，因此小丽的钱够了。
方法二：
先买了文具盒后小丽还剩多少钱？
10-6.8=3.2（元）
接着算买了一个笔记本后剩多少钱？
3.2-2.5=0.7（元）
0.7>0.6，因此再买一支铅笔够了。
小结：这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。
问：你能用其他的方法进行验证吗？
预设：还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少？
6.8+2.5+0.6=9.9（元）
9.9<10，因此小丽的钱够了。
3、体会感悟，深化理解：
提问：如果将铅笔换成彩笔钱够吗？
先小组讨论交流，教师巡视指导，再全班交流。
三、巩固练习：
1、完成教材97页“做一做”。
2、一辆载重货车自重2.8吨，满载时8.7吨。它的载重量为6吨。它是否超载了？
四、课堂总结：
通过本节课学习，你有什么收获？（同桌相互交流）
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