20 芭蕉花教学设计(第二课时)

20、芭蕉花

武宁路小学

王

芸

教学目标：

*1、在阅读中认识10个生字，书写5个生字，积累“头晕、围墙”等8个词语。

2、能正确朗读课文。

*3、能熟读课文，了解妈妈为什么说“唉！我生下了你们两个不争气的孩子，为娘的倒不如病死的好！”的原因，感受父母对孩子的爱。

教学重点、难点：

1、体会“我”和哥哥对母亲的爱，在理解的基础上将“我照实说了”的内容讲具体。

2、理解妈妈说“唉！我生下了你们两个不争气的孩子，为娘的倒不如病死的好！”的原因，感受父母对孩子的爱。

教学过程：

一、

媒体引入，揭示课题

1、师：今天，给同学们带来一种植物，它就是——出示图片并【板书：芭蕉】

因为是种植物，所以部首都是草字头。

2、这里有——【出示：一株芭蕉图】生读

3、师：看，两三株芭蕉挨在一块儿，就是一簇芭蕉。

（出示：一簇芭蕉图）生读

4、师：走近看，【出示：有一株刚好开着一朵黄花，样子像尖瓣的莲花。】

这就是——【出示：芭蕉花】多美的花呀！谁来读好它！<指导朗读> 5、今天我们学习的课文就和芭蕉花有关——齐读课题

6、过渡：究竟课文围绕芭蕉花，讲了一件什么事呢？让我们来学习课文。

二、

初读课文，感知内容

1、自由读课文（思考：1、读准字音，读通课文

2、思考：文中有哪些人物？围

绕芭蕉花，他们之间发生了什么事？）

2、交流：（1）文中有哪些人物？（兄弟俩、父母）

1

（2）

【出示：“我”和哥哥____________，父母知道了_______________。】

（为了……）（干什么）

（怎么样）

（预设：我和哥哥为了给妈妈治头晕摘了一朵芭蕉花，父母知道了很生气。

我和哥哥摘了一朵芭蕉花给妈妈治头晕，父母知道了很生气。）

3、过渡：一朵芭蕉花牵动了全家人的心，我们兄弟俩心情更是随着它的出现而发生变化。

三、

深读课文，情感体验

1、自由轻声读课文（思：找出描写兄弟心情变化的词语。）

【板书：欢喜

伤心】

2、分别出示：【我们欢喜极了，就翻进窗子去摘那朵芭蕉花。】

【我和哥哥都很伤心，但是，我不明白父母为什么生气。】

4、我和哥哥为什么欢喜极了？

（1）【出示：在我们四川乡下，相传芭蕉花能治头晕。母亲有头晕病，她一犯病，我们就四处托人去买芭蕉花。】

（理解这里“托”的意思是委托，请求，叫）

（就是这样焦急的心情，谁能读好句子？）

（2）引读第2节并【出示：我们欢喜极了，就翻进窗子去摘那朵芭蕉花。窗子不过三四尺高，我人矮，是二哥把我拖进去的。】

①

这里的“托”是用手掌向上支撑的意思

②

指导朗读这句话

（因为无意间发现的，所以不计后果，没有询问主人就迫不及待地去摘了。）

5、师引读第3节【出示：我们摘下花，把它藏（放）在衣袖里带回家。我捧（拿）

着花跑到母亲床前……】

（1）

故意读错“藏”——放，“捧”——拿，区别用法。

（“藏”是很小心翼翼的，而随便“放”也许会把花弄坏的，不珍惜。

“捧”是很认真的，而“拿”是随便拿一拿。

（他们的快乐，对母亲的爱，多么希望妈妈的病能快快好起来。）男女生读

（2）

师：我小心翼翼地捧着，心里会想？

这时候，兄弟俩捧得已经不是花了，是给母亲治病的药啊，更是对母

2

亲的一份孝心啊！仅仅这两个动词，让我们知道兄弟俩对芭蕉花是多么珍爱，让我们体会到兄弟俩对母亲的情真意切呀！

<边做动作边读句> （3）

师：你手中的花是哪来的？指名说

师；他把事情真实的情况说出来，这就是——“照实说”

【出示：母亲问我芭蕉花是哪儿来的，我便照实说：“今天，我和哥哥经过私塾时，看见院子里一株芭蕉开花了，______________________ ______________________________________________________。”

】

（可用上“翻、托、摘、藏”几个动词）

（4）

师：还是那朵芭蕉花，兄弟俩看着欢喜极了，捧着……，心里更是……，可又为什么伤心极了？

6、轻声读第3节，找找答案。

（1）师：我和哥哥那么爱母亲，希望母亲的病快点好，满心欢喜地捧着芭蕉花来到母亲床前。可是母亲和父亲是怎样看待这件事的呢？

【出示：母亲非常生气，连连叹气，说：“唉！我生了你们这两个不争气的孩子，为娘的倒不如病死的好！”】

（指导“为、倒”的读音）

（2）【出示：父亲知道了，把我们拉到客厅里，狠狠地训了一顿。】

【板书：生气】

< 指导读出生气的语气

> （3）引读：但是我和哥哥是为了……，我不明白……，母亲病了……，我们好不容易……，这有什么不对呢？

（我们当时的心情是怎样的？）

（4）该怎样读，才能读出这种语气？（母：连连叹气

父亲：

（5）这是为什么？兄弟俩当时实在不明白，可你们明白吗？请你来告诉他们好吗？

【出示：兄弟俩，我要告诉你们：“_____________________________。”】

【板书：爱】

（因为我们拿了不属于自己的东西，不能为了自己的利益，去拿别人的东西所以母亲认为我们不争气。）

3

母亲认为孩子拥有诚实的品质，教会我们成为一个正直的、光明正大的人可要比什么都重要，甚至比她的健康，自己的生命还重要。因此母亲宁愿病死，也不愿意吃我们偷偷摘来的芭蕉花。）

师：读到这里，你觉得在父母严厉的责备背后包含着什么？

（6）【出示：最后1节】并引读：已经摘下来了，为什么还退回去？

（母亲就是用这种方式来教育我和二哥的，这也是母亲对我和二哥深深的爱呀）

（孩子做错了事，一定要改，母亲希望我们都成为诚实的人，她真是用心良苦）

过渡：你们理解了母亲的用意，谁再来读读母亲的话？

（7）再读母亲生气的句子

7、师：长大以后，我们终于明白了，母亲的心，感激母亲对他们的教育，这就是【板书：爱】

四、总结全文，升华情感

师：许多年以后，当年的孩子长大了，小时候不明白的事也明白了，他想起母亲

想起往事，想起芭蕉花，心中充满了感激，感激母亲的教育，这教育就是父

母对孩子的爱。他也满怀着对母亲的敬意写下了这篇芭蕉花。这位小作者就是我国当代大文学家——郭沫若。

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