19 歌声优秀教案范文

19歌声

教学目标：

识记：认识本课生字10个。积累词语10个。

理解：1、理解词语“触礁、隐隐约约、断断续续、抹、清脆、激昂、增添”的意思。

2、能熟读课文，了解“歌声是怎样救了大家”的？。

运用：1、

能正确流利有感情地朗读课文。背诵课文最后一节。

2、

说说歌声还能给人们带了什么。

3、

能试把这个故事说给大家听。。

教学重点：熟读课文，了解歌声是怎样救了大家的。

教学准备：各类歌声音响资料、课件。

教学课时：1课时。

教学过程：

一

启发谈话，揭示课题。

1、

出示课题：19.歌声

今天我们要学的课文老师已经写在黑板上了，谁来读读课题。

生读（评价：声后鼻音你读正确了，谁再来读读课题？）

2、

齐读课题。

过渡：那围绕着歌声发生了什么故事呢？

二、初读课文、整体感知。

1、出示自读要求：

1）轻声读课文，读准字音、读通句子。

2）思考：这篇课文出现了哪几个人物？

2、生交流：

1）出示生字，开小火车读

2）这篇课文出现了马金纳、小女孩和妇女。

师：你说的真好。并且把这个生字读正确了！我们一起来读一读

学习生字：妇

（注意妇的第三笔是提）

过渡：这篇课文的主人公马金纳遇到了什么问题呢？让我们回到1920年的一个夜晚，自己轻声读读课文的第一小节。

三、学习课文，了解歌声是怎样救了大家的。

（一）、出示第一小节

1920年的一个夜晚，马金纳乘坐的轮船艰难地在漆黑的海面上航行着。不幸，碰上了暗礁。没过多久，船沉了。落水的人拼命挣扎，等待着救生船。过了很长时间，马金纳已经筋疲力尽，救生船却还是没有来。马金纳绝望了，他再也没有力气继续游了。

（1）

师：马金纳遇到了什么问题？

马金纳乘坐的轮船碰上了暗礁，船沉没了。

a.

理解“暗礁”

出示图片帮助理解暗礁就是隐藏在水下的岩石。

b.

师引读：马金纳乘坐的轮船因为撞了暗礁而沉没了，

c.

师：落水的人只能——拼命挣扎，等待着救生船。

学习生字：拼（正音）

扎（翘舌音、部首）

d.

师：马金纳就是在海水中拼命挣扎的一员。

过渡：此时此刻马金纳当时的心情是怎样的？——“绝望”

2、理解“绝望”

1）师：“绝望”是什么意思？

绝：出示字典选项

师：对了，绝的意思就是没有。“望”表示希望的意思，那“绝望”连起来就是的一点希望都没有，毫无希望。

2）师：那他为什么会觉得一点希望都没有了呢呢？请你再认真读读这段话，找找其中的原因。

3）交流

a. “过了很长时间”

（是呀，一分一秒都过得那么慢。）

“救生船没有来”

（对，为什么看不见船来救我们呢？）

（师评价：你真会读书，找了关键的原因）

b.“筋疲力尽”、“没有力气”

（他再也没有力气挣扎了。）

学习生字：筋，理解词语：筋疲力尽

师引读：在海水中挣扎很久的马金纳已经——（生）筋疲力尽，他再也没有力气游了。

4）师：大海无边无际，海水冰冷刺骨，救生船却迟迟不来。马金纳感到害怕、孤独，他认为自己没有活下去的希望了。

A．谁再来读一读？（评价：我听出来马金纳当时害怕的情绪）

B．齐读。

（二）、学习第2节

1、过渡：就在马金纳万般绝望的时候，他听到了什么呢？

2、出示句子：远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。

1）指名读。

2）学习生字：隐

正音

理解词语：隐隐约约

（查字典）

2）师：为什么是隐隐约约听到呢？请同学再来读读这段话。找找那个词语可以帮你解答呢？

3）交流：“远处”

4）师：是呀！距离太远了，听不清，而且当时海浪大，声音听不清楚。那为什么歌声是断断续续的呢？通过下文的学习你就会理解了。

5）师：马金纳虽然已经筋疲力尽了，但是当他听到着断断续续的歌声时，顿时就觉得了希望。所以他——

3、出示句子：马金纳顿时觉得浑身有了力量，拼命朝歌声游去。

1）师边说边点红“浑身”、“拼命”，指名读句子。板书：力量

2）指名读第2节。

3）男女生赛读。（师：这微弱、断断续续的歌声，让绝望的马金纳要坚持活下去，真感人啊，我们来朗读比赛吧）。

过渡：马金纳朝着歌声游啊游，他看到了什么？

（三）学习第3节

1、出示：在雾气笼罩的海面上，几个妇女正抱着一根圆木游着，一个不满十

岁的小姑娘在她们中间，正在高声歌唱。她一次次从浪花中冒出头来，用手

抹一抹脸上的海水，又唱起来。

1）

指名读第三小节

2）

学习生字：抹

3）

师：小女孩在怎样的唱歌，用直线画下来。

4）

理解并做动作“冒出来”、“抹一抹”。

5）

抓住“一次又一次”理解小姑娘的勇敢。并指导朗读。

6）

联系句子理解上文词语：断断续续

7）

师质疑：当时的情况十分的危险，为什么小姑娘要唱歌呢？

8）

理解小姑娘的聪慧，她是用歌声代替了求救的信号。

9）

朗读指导，这么勇敢机智的女生，我们一起来把句子读读好。

a.

自由读。（师：真是个了不起的小姑娘。请你轻声读好这句句子。）

b.

指名读。（师：谁来读好它？）

c.

齐读。（师：真是太感人了，让我们一起来读一读。）

过渡：海风把小女孩的歌声传播到更远的地方去。谁来读读这句话。

2、出示句子：海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方。

1）学习生字：脆（字形）

昂（正音）

播（书空）语文书上写一写

2）听音乐理解词语：“清脆”、“激昂”（找近义词）

3）指名读。

（你读得真好。）

（你读得多么清脆、激昂啊。）

4）齐读。

3、师：这歌声多么清脆、激昂，它好象在告诉人们什么呢？

出示说话训练：歌声好象告诉人们

。四人小组讨论

随机板书：勇气

4、师：是啊，这歌声给了人们勇气，使——

出示句子：远处的人们像马金纳一样聚拢过来了。

1）

学习生字“拢”

2）

找近义词理解词语“聚拢”

聚集

靠拢

师：这歌声吸引了马金纳，吸引了远处的人们，并吸引了追寻歌声而来的——（生）一艘小艇。

（四）、学习第四节。

1、

出示最后一节，点红“一艘小艇”。

2、师：最后，马金纳得救了，小姑娘自己得救了，所有游过来的人都得救了。

（边说边点红“马金纳、小姑娘、所有游过来的人”）

3、师引读最后一句。（并点红）

4、师：多么勇敢、乐观的小姑娘啊。让我们再来感谢她，谁来读读这句话

5、学习生字“增添”

6、我们一起来感谢一下这位勇敢和聪明的小姑娘，齐读最后一句。

7、师：一个小女孩自己身处困境，但她乐观、勇敢，用歌声给人带来了活下

去的勇气和力量。并引来救生的船只，从而真正解救了落水的人们。

四、巩固和复习。

1、

出示词语：触礁、隐隐约约、断断续续、抹、清脆、激昂、增添

2、师：“歌声”可以给人带来安慰、勇气、快乐和力量。小朋友当你遇到困难和挫折时，想起这个故事，一定会信心杯增。希望小朋友们永远记得这样的歌声，乐观勇敢地面对一切困难。

2、师：老师这里还有个小故事，也是和勇气和力量有关的，名字叫《地震之后》，让我们一起来分享。

板书：

22歌声

勇气

力量