第3课 土地改革优秀课堂实录

八年级历史【上册】教案

备课教师

课题

陆宝军

课时

1 课型

新授课

第3 课 土地改革

知识与技能：

1、掌握新中国建立后土地改革的背景、土地改革的政策、过程和结果。

2、掌握新中国建立后土地改革政策中保护富农经济的原因

和意义。

3、掌握新中国建立后土地改革的意义。 过程与方法：

1、通过对新中国建立初期土地改革和以往的土地改革的教学目标

比较，培养学生的比较能力。

2、通过对新中国建立初期土地改革中保护富农经济的原因的分析，培养学生的分析能力。

情感态度与价值观：

1、通过本

课学习，使学生了解新中国土地改革的意义，认识土地改革在恢复国民经济和巩固新生政权中所起到的作用。

2、通过本课学习，使学生认识只有在中国共产党的领导下，中国几千年来的土地问题才真正得

到了解决。

重点：《中华人民共和国土地改革法》的颁布。

教学重难点

教法

教具准备

难点：土地改革的历史意义。

讲授法、归纳法、

教学PPT 教学流程

一、导入新课

学法指导

学具准备

合作，探究

教材

二次备课

1、新中国成立后，为了巩固新生的人民政权，中国共产党都采取了哪些措施？（展示图片。抗美援朝、镇压反革命、土地改革，指出土地改革是其中一项最重要的措施）。

2、农民拔出地主立的界碑，意味着什么？（这片土地原先属于地主所有，此刻已经归翻身农民做有了）。

【设计意图：以疑问作为开端，创设情境，导入新课，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲】

§

二、新课讲授

自主学习

梳理新知（PPT展示）

组内自主预习课本结合下发的习题，梳理教材线索。组内可讨论交流。

[来源:学。科。网]1．原因：

(1)封建土地制度严重阻碍__农村经济__和__中国社会__的发展。

(2)新中国成立后，广大__农民__迫切要求进行土地改革，获得土地。

2．地区：__新解放区__。

3．目的：解放农村__生产力__，发展__农业生产__，为新中国__工业化__开辟道路。

4．起止时间：__1950年～1952年底__。

5．法律依据：1950年，__中央人民政府颁布的《中华人民共和国土地改革法》__。

6．内容：规定废除__地主阶级封建剥削__的土地所有制，实行__农民__的土地所有制。

7．具体实施办法：从1950年冬起，全国__分批进行__土地改革，没收地主的土地，分给__无地或少地__的农民耕种；同时也分给地主一份，让他们自己耕种，在劳动中改造自己。

8．结果：到1952年底，除__部分少数民族__地区外，全国__大陆基本上__完成了土地改革。

9．意义：

(1)政治意义：土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在2 000多年的__封建土地制度__，消灭了__地主阶级__；农民翻了身，得到了土地，成为__土地__的主人。这使__人民政权__更加巩固，也大大解放了农村生产力。

(2)经济意义：__农业生产__获得迅速恢复和发展，为国家的__工业化建设__准备了条件。[来源学科网]】】

教材挖掘、合作探究

指导学生观看《历史地图册》和课本相关插图，形象地了解土改经过和农民情绪，透过讨论，加深理解，土改的历史意义。

教师问：土地改革的根本原因是什么？

（多媒体展示图片，出示资料，由学生讨论，教师指导学生分析其原因，）

教师：新中国成立后，占全国3亿多人口的新解放区还没有

进行土地改革，全国土地改革前在农村占农户总数不到7%的地主、富农，占有总耕地的50%以上，而占全国农户57%以上的贫农、雇农，仅占有耕地总数的14%，处于无地少地状态。

【设计意图，通过图片展示，统计表分析，让学生对土地改革的根本原因有一个直观认知】

教师问：这次土地改革同过去的土改有什么不同？（注意保存富农经济，也给地主分上应得的一份土地，让他们自食其力，富有人文主义精神，减少了改革的阻力）。

先由学生讨论后回答，教师对其引导并总结。

教师：这样可以使中农放心，他们的利益不会受到损害，也有利于稳定城市中的民族资产阶级，孤立地主阶段，减少土地改革中的阻力，从而有利于发

展生产。

【设计意图：通过讨论培养学生分析问题，解决问题的能力】

教师问：土地改革的意义是什么？

（多媒体展示历史史料，让学生在分析，讨论的基础上，归纳总结出土地改革的历史意义。）

课中反思：

土地改革的意义两点，第一点是摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度，这一点要透过回忆辛亥革命的成果--结束了2000多年的封建帝制，分清两者的不同。封建制度

和封建帝制是两个不同的概念。第二点是人民政权更加巩固，解放了农村生产力，让学生讨论理解其中的含义。咱农民真正获得解放，是新政权给予的，农民感激政府，从而拥护政府，用心参与其中。封建土地制度摧毁了、解除了农民身上的束缚，从中能够对学生进行感恩教育。

教师问：你知道我们现在农村施行的是什么政策吗？他和建国初期的土地改革共同作用是什么？你能为党和政府为

“三农”建设提出一些合理化建议吗？（这个问题对于学生回答有些困难，让学生讨论过后，教师及时指导，也可以做为课后延伸，让学生课下自己查阅资料，进行分析，总结。）

教师：我国现行的土地制度是家庭联产承包责任制，共同作用是促进了农村生产力的发展。合理化建议：引进先进的农业技术和管理经验，多培养新型农业人才，提高农民的各种待遇等。）

【将历史知识与现实结合，培养学生创新意识】

三、课堂小结

土地问题一直是千百年来中国人民密切关注的重大问题。代表最广大人民利益的中国共产党在新中国成立后进行土地改革有其深远的历史意义。中国近代无论哪个阶级都没有处理好土地问题，只有中国共产党根据不同的国情及环境，适应了农民的土地要求，这是中国共产党领导下中华民族伟大复兴的一个基本经验。也是建国之初巩固政权的一个

重要措施。让耕者有其田的思想成为现实（激发学生热爱党，热爱祖国的思想感情）

四、达标测评：见ppt20-24 五、布置作业：本节课的三维训练：增效提能演练

第3课 土地改革

一、《中华人民你共和国土地改革法》

1、1950年颁布

2、内容：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制

板书设计

3、1952年完成土地改革

二、土地改革的意义

摧毁了…… 消灭了……

农民…… 大大解放了……

为国家工业化……

课后反思