Section A Grammar focus 3a—3c教学设计实例

Unit 7 How much are these socks?

Section A Grammar Focus – 3c教学设计

授课对象：七年级学生

一．教学背景分析

（一）

教学内容分析

本堂课的教学内容为人教版新目标英语七年级上Unit 7 How much are these socks?的Section A Grammar Focus—3c部分。本部分主要是对本单元语法要点的梳理和巩固性训练。语法主要涉及于how much引导的特殊疑问句及回答，询问单复数物品选择不同的be 动词。

（二）

学生情况分析

在本单元前两个课时中，学生已经基本掌握了不同服装的单词和颜色表达法，以及用how much询问价格。本课是对本单元Section A 语法的延伸，学生对于语法点普遍感觉障碍不大。因此在本课的教学中，笔者在提高学生语言运用能力的同时，梳理和巩固语法训练，进而培养学生在日常生活中购物能力。

另外，七年级学生形象思维能力强，且注意力容易分散，在教学过程中，通过精心的设计小组活动给学生展示丰富而多彩的画面，激发兴趣，调动学生的积极性。

二．整体设计流程和思路

本堂课的总体目标是完成语法教学，提升学生的语言运用能力和语法梳理能力。首先，运用TPR全身律动来热身，并利用“free talk”形式来回顾前两堂课的学习内容，巩固知识。其次，利用现代信息技术平台，结合传统的阅读教学方法，以任务型教学为基本原则，联系实际，培养学生的语言交际技能并提高学生的综合语言运用能力，帮助学生完成知识的迁移应用。最后设计Groupwork 进行模拟购物场景，调动学生的积极性和主动性。

三．教学目标分析

（一）知识目标：

1.通过本课的学习，掌握下列词汇：bag

hat

T-shirt

sweater

skirt

socks等

2.通过本课的学习，掌握指示代词this

that

these

those的基本用法。

（二）

能力目标

通过本课的学习，学生能达到以下目标：

1.基本学会使用简单的语法梳理。

2.在有语言支架的基础上初步学会复述对话。

（三）

情感态度和价值观目标

节约金钱很重要，知道赚钱是来之不易的，只卖对的，不买贵的。

四. 教学重点难点分析

（一）教学重点：

1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2) 掌握指示代词在询问价格时的运用。

（二）教学难点：

1) 明确指示代词的用法以及单复数的区别。

2) 掌握不同类服装名词在询问价格时单复数的变化。

五．教学方法

本堂课主要采用语法总结梳理的教学方法，笔者根据课程的总体目标并结合教学内容设计一些小组活动，让学生积极参与课堂互动，给学生更多体验英语，展示自我的机会。

六．教学过程设计

Step1:Revision and warm up Task1：TPR全身律动操

【设计意图】通过全身律动，借助交互式一体机媒介，进行热身活动以激发学生学习英语的热情与参与度。

Task2: Review some words about clothes .

【设计意图】通过绘制思维导图让学生复习Section A 前半部分内容，了解学生对服装的表达法。

Step2:Lead in

T: Teacher says“What can you see in this courseware? Let’s rush to answer.”

S:Ok. T: Now I know the price of the bag is five dollars. If we want to know the other clothes’ price?

What should I ask? Ss do a pairwork.(use how much?) 【设计意图】用相关的小表格引出话题，贴近生活，激发学习兴趣，为接下来的学习做铺垫。完成思维导图，培养语言交际能力。

Step3: Presentation Ss finish 3b,write the answer to each question. 师生共同探讨单复数用法。

【设计意图】通过讨论及师生问答来激活目标语言，提高学生参与度。

Step 4: Play a game (Who is the memory king?) 【设计意图】复习前一节课的购物对话内容，考察他们组织语言的能力。

Step5: Pariwork

According to the dialogue, use the shopping expressions to make your own dialogue,thend do

a pairwork. 【设计意图】诣在让学生巩固所学知识，掌握短语，打下夯实基础。

Step6: Finish 3a and Quick eyes

T:Do a Teamwork ,give them 2 minutes to make their own sentences,which team make the most, it will the winner.

【设计意图】首先通过Teamwork活动，反复操练询问价格的句子，进而巩固了用法，也增添了小组合作学习，自主探索学习。Teamwork活动提高了口语表达能力，潜移默化培养学生情感态度价值观。

Step 7:Groupwork(Best seller) 【设计意图】通过小组活动，分组上前模拟购物场景，完成对话，增强学生的团队合作意识，增强语言表达能力。

Step 7: Exercise and sum up

Activity 1 让学生做一些当堂相关习题并反复操练。

【设计意图】对本堂所学进行巩固复习，夯实基础。

Activity 2让学生尝试总结并根据所给目标语言进行总结。

【设计意图】对全文进行概括总结是非常有必要的。其一，可以对全文脉络进行梳理，帮助学生更好理解。其二，使学生回顾整个授课过程，提高学习效率。

Step 8: Homework 1.Make a shopping list for your family. 2.Remember the words and phrases in the lesson.

【设计意图】第一个家庭作业是写作练习，强化学生的语言输出。第二个家庭作业是复习短语和单词，加深印象，强化所学。

七．教学反思

这是一堂用新课程理念设计的语法总结课，围绕询问价格时指示代词和单复数的用法。采用小组合作学习，学生在活动中掌握运用技巧，并运用所学知识进行语言交流，不仅提升了学生语言交际活动，而且充分体现以学生为主体的教学思想。

在问题设置方面，难易结合，使每位学生都能参与活动，遗憾的是，仍有个别学生由于基础薄弱，而不能很好地参与活动，这是本堂课的不足，也是今后努力克服的难题。