第6课 戊戌变法名师教学视频（文字实录）

《戊戌变法》教学设计

团山学校 杨艳

一、教学目标

1、知识与技能

（1）说明戊戌变法这一爱国救亡运动发生的必然性，培养分析问题的能力。

（2）了解“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响，提高客观评价历史事件的能力。

2、过程与方法

（1）读、讲、议结合，通过对问题的思考，提高阅读、分析问题的能力。

（2）设计百日维新新政下各阶层人物的角色体验环节，增强感性认识，提高学习兴趣。

3、情感态度与价值观

（1）认识戊戌变法兴起于民族危机日益深重之时，旨在救亡图存，是一场爱国的、进步的变法运动，推动了中国近代化的进程。

（2）学习康有为、严复、谭嗣同等一代知识分子勇于向先进的国家学习，敢于开拓进取、创新变革的精神和高度的历史使命感、责任感。

二、教学要点

教学重点：了解“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法的影响。

教学难点：客观认识戊戌变法的社会影响和认识戊戌变法失败的原因。

教学过程：

一、

复习旧知，导入新课

由孔子诞辰说起，联系到同样受到严格的儒学教育，又深受西方影响的康有为、梁启超等人，联系当时社会背景，导入新课（甲午中日战争后，帝国主义国家对我国的侵略日益加剧，民族危机空前严重，为救亡图存，我国一部分先进的民族资产阶级知识分子掀起了一场轰轰烈烈的变法改革运动，这就是我们今天要讲的戊戌变法。）

二、

明确学习目标

学习目标学生朗读

三、

自主学习，掌握要点

根据学习目标划记重点

四、

合作探究，感悟历史

（一）

探究点一：康有为与公车上书

1、一个同学介绍康有为

2、公车上书 ①直接原因： ②时间： ③人物： ④（

二

）探究点二：百日维新

意义 1、

光绪帝同意变法

(1)

学生阅读教材30页，老师提示学生识记相关历史要素：时间、人物以及百日维新开始的标志，并区分公车上书与百日维新的时间。

(2)

学生熟悉内容后回答。

(3)

思考：光绪帝为什么支持变法？

学生回答后老师总结：不想当亡国之君，有强国、抵御外敌的思想；想通过变法从慈禧太后手中夺回最高统治权。

2、变法的主要内容及其影响

（1）制作表格，从“经济、政治、文化、军事”四方面整理变法的主要内容。

学生整理后回答，老师适当提示“八股”、“绿营”等相关知识。

(2) “这些内容对当时社会产生了什么影响呢？”

设计“角色体验”环节，请学生根据“实业家”、“准备科考的读书人”、“八旗兵”三个角色，谈谈百日维新对自身的影响。老师提出要求：1、选定角色，注意设身处地想象，表演出角色对变法的态度；2、组内讨论，吸取多方意见；3、用第一人称“我”表演，争取让大家感

同身受。

学生分组讨论，推举小演员。

学生表演，老师适当点评，并引导大家重点关注这三类人物对变法的态度，以此过渡到“变法遭到了封建顽固势力的抵制”。

老师进一步提问“变法的哪些内容对封建顽固派影响最大呢？”

学生回答。

2、戊戌变法的失败

（1）

戊戌政变

发动者：慈禧太后

时间：1898年9月21日，变法历时103天，所以又称为“百日维新”。结果：戊戌变法失败，光绪帝被囚禁，废除变法诏令，搜捕维新人士。

（2）

戊戌六君子

老师出示“戊戌六君子”名字，重点介绍谭嗣同及其名言，并出示鲁迅文章，提示思考“维新志士们值不值得我们学习？什么精神值得我们学习？”

学生回答，老师总结“我们要学习维新志士们勇于向先进的国家学习，敢于开拓进取、创新变革的精神和高度的历史使命感、责任感。”

3、戊戌变法失败的原因有哪些？

老师：“有人说，就是因为慈禧太后发动政变才导致了变法的失败，你认同这个观点吗？”

学生思考回答，老师总结，重点归纳“主要原因是维新派的软弱性：力量过于单薄，脱离人民群众。

4、戊戌变法的意义与教训

（学生归纳）

（二）

京师大学堂

办学宗旨

历史地位

五、课堂小结，巩固提升

康有为、梁启超和谭嗣同等人物有哪些值得我们学习的优秀品质？

（从而激发学生热爱祖国、振兴中华的历史责任感。）

六、随堂演练，检测反馈(ppt展示，学生互问互答)