Section A Grammar focus 3a—3c名师教学设计1

人教版七年级上册

教学设计

富锦市砚山镇中学

贾禹娇

Unit7How much are these socks?

Unit 7 How much are these socks?Grammar Focus—3c 教学目标：

知识与技能：

1.复习衣物名称词汇，能够描述自己和他人的衣物；用how much来询问和谈论衣物的价格。 2.培养学生用所学语言知识谈论衣物和价格的能力,提高语言交际能力；

3.学生通过合作探究，小组讨论等方法进行归纳总结how much的用法。

4.围绕shopping这一话题，两人对话，小组对话进行表演。

过程与方法：

学生通过同桌对话，小组合作、讨论，在一定程度上形成自主学习、有效交际和用英语思维的能力。

情感态度价值观：

1.培养学生分辨喜好、合理购物的习惯。

2.培养学生在购物过程中讲礼貌的良好品质。

教学重点：

学会使用礼貌用语进行购物。

教学难点

1．指示代词this，that，these，those的适当使用。

2．how much引导的问句及回答，以及句中的主谓一致。

教学过程：

Step I. Greetings and Lead-in. 1.Watch a video. Q:What is she doing?

S1:S2:S3:……“I like shopping .由此引出“shopping”这个话题。并说出“Do you want to go shopping with me?”

（设计意图：观看视频，让学生带着好奇心走进课堂。）

2.Good eyes. I’ll show you some pictures and you say them in English. As quickly as possible.As loudly as possible. (设计意图：通过做游戏的形式复习单词，提高学生的学习兴趣。) Step II.Presentation. 1.

Pair Work.Ask and answer with your partner. (设计意图：通过同桌间对话，复习巩固上一节课的句型。同时检测学生第一课时的掌握情况。) 2.

Grammar focus. Read these sentences together. (设计意图：总结归纳这单元的语法知识，以便学生一目了然，方便记忆。) 3.

Cooperative Exploration. Usage of how much and how many. How much +is+可数名词单数？It’s +....... How much +are+可数名词复数？They ‘re +....... 表示数量时How much和How many 的区别。 （设计意图：通过合作探究，小组讨论等方式总结归纳How much and How many的用法.引导学生养成自主学习习惯，以学生感兴趣的话题为方向，激发学生对英语的学习兴趣。）

4.Summary: T: Can you tell me the differences between them? S: a small red T-shirt a big red T-shirt a long blue skirt a short blue skirt T:the/this/that/these/those+大小、长短+颜色+中心名词。

...... （设计意图：通过逐步讲解渗透，归纳表示大小，长短，颜色这些形容词如何修饰名词。）

5.Fill in the blanks with how much and how many. (设计意图：由how much拓展到how many的用法，以便知识得以延伸。) 6.3a.

Make sentences in the chart with the words in the four boxes. （设计意图：在英语课堂中，写也是重要环节之一，训练学生书写能力。）

7.3b. Guessing game：How much is it/are they? It is/They are... T：You can guess the price of the things. Whose answer will be closer to the right answer? Who is the winner? （设计意图：既是复习，又是练习3b部分内容，设置挑战性的话题以

激发学生的学习热情。）

8.3c Memory game. (设计意图：学习3c部分，为下面的购物活动打基础，培养学生的记忆力。) Step Ⅲ.Do some exercises. (设计意图：通过习题训练，检测学生的完成情况。) Step Ⅳ. Practice. Role-play the conversation. Tomorrow is your best friend’s birthday.You want to buy some clothes.You walk into a clothes shop. For example：

A：Can I help you? B：Yes,please. A：What do you want? B：I want... A：How much is ……? How much are ……? B：... A：Here you are. B：I will take it.Thank you. A：You are welcome.

(设计意图：设计场景，模拟买卖衣服，通过分角色表演对话，充分练习

目标语言。让学生进一步谈论商品的价格、颜色和样式，并且培养他们的团结合作的精神。)

Step Ⅴ.Task.

Next week,I will go to my friend’s wedding.What should I wear? I have 100 dollars.Can you help me buy some clothes? Please take a list for me. Show many different all kinds of clothes. Ask students to choose their favorite clothes by themselves. Write down the things, the colors and the dollars. How much will it cost you in all? I choose the number ......because it’s the cheapest one. （设计意图：通过小组活动，让学生学会服装颜色的搭配，让学生懂得如何消费，培养他们的生活能力。并且知道节约的重要性，避免铺张浪费,培养他们的人文意识。）

Step Ⅵ.Summary.

What did you learn in this lesson?以小组为单位进行讨论，总结出这节课有什么收获，学会了什么？

（设计意图：通过课堂小结，总结重点。）

StepⅦ.Homework.

教师设计一个简单的书面练习，让学生在课后写一段购物活动中的对话，以巩固本节课的语言知识。

(设计意图：复习和巩固学生当堂课所学的知识，也是对教学的延伸和补充。)

板书设计

Unit 7 How much are these socks? Section A Grammar Focus--3c —How much is this T-shirt? —It's …….

—How much is those black trousers?

—They’re ……. Summary: the short this/ long that

+ big + colors + nouns

Those small

these