Section B 1a—1d优质课教案设计

Step 1 Warming up and lead in

1．用电影Harry Potter预告片作为本课热身，看完之后向学生提问：Do you like the film? 然后老师继续表达自己的看法：I like this film best. It’s my favorite movie. What’s your favorite movie?（教师这个时候把这个句型写在黑板上，引起学生的注意。）提出这个问题以后，让学生说说自己看过的影片，操练本课的重点句型：What’s your favorite

… ?

操练结束以后，老师继续说：I like Harry Potter, because he is a good student. He works very hard and does so well. Let’s see how he works, ok? (用幻灯片展示Harry Potter上课的情形) (Harry Potter这个电影片段主要是考虑到学生本身对这个人物比较感兴趣，有利于激发学生的兴趣，其次是因为Harry Potter本身也是一个学生，他在一所魔法学校里读书，而且学习的课程也很多。这点跟本课比较贴近。使用该片子，教师使用谈话的方式，轻松的把话题由Do you like the film? ——What’s your favorite movie? 提出这个问题以后，让学生说说自己看过的影片，有利于扩大大家的视野。同时也是为了引出本课的重点句型：What’s your favorite … ? 并让学生在表达的时候操练该句型。在阐述喜欢Harry Potter的理由时，也是德育教育的一个过程。) Step 2 New words learning

T：Do you know what subject it is? 跟学生介绍Harry Potter在魔法学校的课程，然后问学生：And what subject do we have? (幻灯片展示学生平时的课程) 展示完成以后，进行本单元词汇的拓展，问学生：Do you know any more subjects?进行小范围的提问，并要求回答的学生把词汇写在黑板上。

(通过介绍Harry Potter在魔法学校的课程，牢牢抓住学生的兴趣，从而引出学生平时的课程，使话题贴近生活，也使学生比较容易接受。在掌握新单词的前提下，进行必要的拓展，有利于扩大学生的视野。) Step 3 New sentence patterns learning

3．T：Ok, what’s your favorite subject? 这里可以先由老师向个别同学提问，然后问：Do you want to know your partners’ favorite subject . Please ask each other. 在个别提问了以后，把范围扩大到全班，同时也进行了操练。

（从问subject到favorite subject，难度逐步增加，符合学生的认知接受能力。在操练的时候，把机械的提问，转化为跟同桌的交流。）

操练结束以后，请两位学生来台上做表演：一个人做动作，一个人猜：what’s his favorite subject?/ what’s her favorite subject? (在巩固了what’s your favorite subject这个句型之后，通过游戏表演的方式来呈现what’s his favorite subject?/ what’s her favorite subject？全体学生在轻松愉快的课堂中接受。这样的表演可是依照课堂实际情况掌握表演组数) 在作完这个表演的时候，教师对最后一个学生提问：why do you like it ?然后教师再针对个别同学提问what’s your favorite subject? why do you like it ?学生回答了之后，教师可以面向全体学生问：what’s his favorite subject?/ what’s her favorite subject？why does he/she like it ? (通过有效的示范提问，以及不断的操练，有利于开展下面活动的顺利开展。) Step 4 Survey

给学生一个示例,以Harry Potter做范例: Name : Harry Potter Favorite subject : broomstick subject Why : because it’s interesting and exciting

Dislike subject : potion subject Why :because it’s boring

请学生做一个Survey：

Name : Favorite subject :

Why : Dislike subject : Why : 完成Survey之后请同学上台做report: His/Her name is….

His/Her favorite subject is ….. Because …

He/She don’t like …. Because…

Step 5 Homework

1. 根据调查写一个短文,并准备下堂课做报告

2. 查找自己最喜欢的明星档案,爱好. Period 2

Step 1 Revision and lead in

1.做Daily report 主要是为了巩固学生在上节课里学过的内容: His/Her name is….His/Her favorite subject is …..Because …He/She don’t like …. Because…

同时上台的report形式也能锻炼和提高学生的口头表达能力和临场的发挥能力. Step 2 Learning and practice

1.观看教学短片:该教学短片包括what’s your favorite subject? Who is your ... teacher? My ... teacher is ... who is your favorite teacher is ... My favorite teacher is .... and the reasons 笔者在设计的时候是期望能够让学生自己设计这样的一个教学短片,两个同学聊天,话题不局限于本单元的重点句型,但要突出这几个句型.即让学生自导自演呈现对话.之所以这么设计,一个是为了让学生从做中学,并使他们在做与学中获得积极的成就感,从而提高对英语学科的兴趣.另外,这样的形式可以有效的把英语学科跟其他相关学科的内容渗透在一起,体现了新课程的理念.当然,这样的尝试能不能成功,还得在教学中探索实验. 2.教学短片播放完成之后,展示短片里的关键句型,在教学短片中用不同的语音语调反复的朗读重点句型,并让学生跟读加深其在学生脑中的印象. 让学生自己模仿上面的对话进行操练

A: Good morning, Mary! M: Good morning, Alan! How are you today? A: Fine, thanks. And you? M: I’m OK. What are you doing now?

A: oh, I’m reading the English book. M: Do you like English? A: Of course. English is my favorite subject. M: Why? I don’t like English, it’s so difficult.

A: I don’t think so. Because it’s so interesting, I think.

M: Oh, I see .Who is your English teacher? A: Miss Lin is my favorite teacher. M: And what about you? A: My favorite subject is math. It’s so fun .And my favorite teacher is Mr. Hu. He is very kind.

M: Woo, I like him ,too. It’s time to go to class.

A: Oh, yes. Goodbye. M: Bye bye. 同时通过这样的提问，和同桌一起完成Ｐ51

3c的表格．

3．让学生模仿人物进行配音活动。

（设计配音的活动是为了矫正学生的语音语调，同时也是让学生学会表演，而不是一味的去读去背对话。把对话做得鲜活生动。）

Step 4 Homework

对父母进行一次了解，完成表格４．

设计这样的任务，首先是为了巩固本课所学知识点，其次笔者想借这样的形式让孩子学会关心父母，进行德育教育．