Section A Grammar focus 3a—3c评课稿

教

学 校：姓 名：电 话：

学

设

计

西安尊德中学韩 琳

15991789408

教学设计

学科： 英

语 授课年级：

七年级 学校： 西安尊德中学 教师姓名： 韩琳

人教版七年级上册

章节名称

Unit7第3课时

学时

1课时

How much are these socks? Section A Grammar Focus-3c

本节课选自人教新目标《Go for it》七年级上册Unit7 How much are these socks? 教材分析

Section A Grammar Focus-3c。本课的话题是价格和购物。与Starter Unit3辨认颜色及Unit6谈论喜好相联系。同时进一步学习名词的单数，复数和指示代词的用法。内容贴近学生的日常生活，易于激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生将学会用英语谈论对服装的喜好，学会用英语表达基本数字，掌握How much is…?-It’s… How much are…? They are…?句型。并学习名词单数，复数和指示代词的用法。

七年级学生活泼好动、喜欢主动尝试，敢于展示自己，具有较强的模仿能力。而且学情分析

在Section A前两个课时部分已经学习了一些服装的名称和颜色，Unit1也学过0-9之间的数字，这些都有利于本节课的学习。所以课堂要充分发挥小组合作优势，让学生进行分组讨论与总结,培养学生的自主学习能力。

1.【知识与技能】

（1）表示服装、颜色的词汇及简单数字的英文表达。

（2）能根据图片及真实情境运用目标语言问答物品的价格。

（3）通过总结，进一步掌握How much is…?-It’s… How much are…? They are…?

句型。

2.【过程与方法】

（1）课前用购物视频导入新课，用问答的形式谈论视频中的内容引出本单元的

词汇和购物话题。用模拟场景告诉学生Welcome to Aileen’s Clothes Store，it’s on

great sale. What clothes can you see in the clothes store?然后让学生写出有关衣服的词

汇。教师示范对衣服的词汇，颜色和价格进行提问,学生回答。教师引导学生进行

pair-work.通过写问句或者答语和chant的形式练习巩固Grammar Focus句型，让

学生通过观察句型发现并总结句子的共性与不同之处。接下来让学生看图完成对指教学目标

示代词，颜色和服装词汇的单复数进行归类并做回答。让学生通过chain work反复操练目标句型并展示How much is…？It’s…. How much are…？They’re….

教师巡视全班并给予必要的语言帮助。在完成补全对话之后，告诉学生服装店在大甩卖，让学生以group work的形式去“购物“，学生可以挑选自己喜欢的衣服进行小组展示。最后学生分小组模拟购物情景，对所学知识进行输出，学以致用。同时老师展示评价标准，进行师生生生互评。

3、【情感、态度与价值观】

（1）树立学生正确的消费观念，合理消费。

（2）培养学生在购物过程中讲礼貌的良好品质。

教学重点

1.To master the words of clothes, colors, demonstrative pronouns. 2.To consolidate and use the singular and plural forms of nouns. Method: Teacher demonstrate and students work in pairs.

教学难点

教法

学法

教具

教学设计思 路

信息技术运

用

Talk about clothes and price in the context. 措施：课堂教学中利用了大量的图片和真实物品，给学生提供直观的材料和情景，激发学生的兴趣。并通过有梯度的教学任务，让学生以pair work,

chain work和group work的形式让学生自主探究，相互学习。从而达到熟练运用的目的。

本节课以情景教学法引入新知，以听说法贯穿始终，以小组合作，自主探究的方式对目标语言进行反复操练，以达到灵活运用目标语言的目的。以任务型教学为基础，设计watch，speak，chant，write，discuss，role-play等一系列教学任务，让

学生在完成任务的过程中掌握目标语言。通过复习词汇，引导，启发，归纳总结，操练句型，实践运用，练习巩固的方法在真实情景中完成教学任务。课堂以学生为中心，合作学习，分层教学和分层作业都有所体现。

本节课以自主探究，任务型学习和合作学习为主。以观察，模仿，讨论，归纳总结为主，以小组合作的形式进行口语输出为主，采用翼课网练习题巩固所学知识，通过老师创设的真实情景完成口语交际，在合作过程中提高口语表达能力和协作能力。

1.pictures 2.clothes 3.multi-media 4.electronic whiteboard.5.BYD

课堂教学突出学生主体，教师主导。通过“词汇复习，句型运用，语法总结，句型巩固，实践运用，拓展提升”的设计思路，引导学生在反复操练中巩固并灵活运用购物句型，从而更好地掌握目标语言。

1.本节课运用白板。

2.学生自带电子设备，利用互联网进行课堂练习并及时反馈。

3.多媒体和视频的使用。

Step1.Lead in Watch a short video and teacher asks: (1)Where are they? (2)What are they doing? (3)What does he want to buy? Purpose: To attract students’ interests and lead in the topic in this class. Step2.Presentation Let’s see

(1) Show students the picture of Aileen’s Clothes Store

(2) Ask students to speak and write nouns about clothes. Purpose: To review the words we learned before last two lessons. Step3.Practice 1.Let’s speak

Look at the pictures and say: (1)What’s this/that?-It’s…

(2)What are these/those?-They’re…

Activity: Enable students to work in groups to practice the sentences. 2.Let’s chant

(1)Fill in the blanks according to questions or answers. (2)Students chant with teacher together. (3)Students watch the sentences, discuss and summarize the sentence patterns. Activity: Students make the similar sentences. Purpose: Develop students’ cooperative ability.

3.Let’s practice

(1)Fill in the blanks and classify words according to the pictures by themselves. (2)Sentence chain.Enable students to practice the target languge in groups.

教学过程

Purpose: To improve students’ oral English and drill target language. Step4.Production 1. Let’s shop (1)Complete the dialogue. One student write on the electronic whiteboard,other students write on the worksheet. (2)Role-play the conversation in the “real“ situation. 2.Let’s share Teacher show students “Evaluation Standard” before students role-play their conversations and reward them smiling faces. 2. Let’s exercise Students do exercise on the internet. Students and teacher evaluate together. Purpose: To know if students master the target language well. Step5.Summary Students summarize knowledge with teacher.Teacher write on the electronic whiteboard. Step6.Homework. 1. Make 4 sentences with “How much is……?-It’s…

How much are…?

They’re…”

2. Write a conversation about buying clothes. You can also buy fruits, books, food, vegetables and so on.

板书设计

Unit 7 How much are these socks ? Section A Grammar Focus(3a-3c) —How much is …? Team Competition —It’s …. Hat1 —How much are …? Shoes 2 —They’re…. Socks3 Jacket 4 Sweater 5 Skirt6 建构主义理论以学生为中心，强调学生对知识的主动探索，主动发现和对所学知识意义的主动构建。教师是建构的帮助者和促进者。学习者在一定情境下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过自我建构重组意义的方式获得。因此本节课以学生为中心。运用到了“情景教学法”、“听说法”、“任务型教学”、“思维导图”法及“分层教学法”来完成本课的教学目标。

本节课的目标是复习衣服的价格及运用所学知识进行服装店“服装大甩卖”的场景表演。所以应该充分利用多媒体创设及真实情景给学生口头表达的机会，因此主要采用的学法有自主学习法、任务型学习法和合作学习法，学生利用老师搭建好的学***台进行自主学习，主要以“观察、模仿及小组合作”进行口语训练为主，通过教师的引导，采用看、猜、想、说的方法，通过完成所给的任务来学习本课。然后结成学习小组，利用老师创设的情境“Choose clothes for you at Aileen’s Clothes Store.”来完成学习任务，在合作过程中提升了学生的口头表达能力和协作能力。

总之通过本节课的学习，不仅使学生掌握购物的知识，更要达到英语是用来交际的最终目的。同时使学生养成节约用钱并且礼貌购物的生活习惯。

教学反思