Section A Grammar focus 3a—3c教学设计(第一课时)

元氏县第七中学教学设计

2018

年10

月

30 日

星期

七年级 科目：英语 主备人：李平戈 审核：七年级英语组

课题名称：Unit 5 Do you have a soccer ball? SA 3a-3c 教材分析：

本单元的教学主要内容是：学习have的一般现在时的肯定句；疑问句及肯定和否定回答，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。本单元仍在继续学习一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。

学情分析： 七年级的学生对英语学习都有兴趣的，但还没养成良好的英语语言学习习惯，而且抽象思维能力较低，形象思维能力强，注意力容易分散。本课采用游戏、小组活动、歌曲等形式，增强学生的兴趣和注意力。根据教育心理学，如果学生对于一件事物有极大的兴趣，他们就会排出主观和客观的种种消极因素，尽量全身心地投入到知识的学习中去。另外，学生对英语学习兴趣还不稳定，但好奇心强，求知欲旺盛。对刺激记忆手段多的知识记忆深刻。

教学目标：

知识目标：学生掌握本单元的词汇，例如、 have has do does let=等等。

能力目标:1.学会使用助动词do和des引导的一般疑问句

2.学会用Let’s…提建议

情感目标：使学生在小组活动中知道互相帮助的重要性。

教学重点：

1.C: have, soccer ball, ping-pong ball, basketball baseball, tennis, ping-pong tennis racket 2句型: I have a/an.. I don't have a/an A: Do you have a/an.? B: Yes, I do./ No I don't 教学难点：

如何在实际情景中运用。

教学过程：

Step 1. Warming up 1.

Greetings . 2.

Free talk. eg. T:I have a brother. Do you have a brother? Ss：Yes, I do./No, I don`t. T:I have a soccer ball. Do you have a soccer ball? Ss：Yes, I do./No, I don`t. 设计意图：巩固上节课的对话和单词。

Step 2 Presetation 1.Teach the new words about sports by using some pictures：I have a soccer ball/basketball/volleyball/tennis ball/ping-pong ball/baseball. Ask the Ss：Do you have a soccer ball/…? Ask the other Ss：Does he／she have…? Ss ：Yes, he/she does./No, he/she doesn`t. T: Do they have…? Ss; Yes, they do./No, they don`t. 2.Pair work: Let the Ss ask and answer in pairs using the drills.(1c) 3.1a.let the Ss match the words with the things in the picture. 设计意图：利用图片和已学过的句型导入新课；利用直观形体语言、动作、语境教等单词，激发学生思维，帮助学生理解和记忆生词。

Step3 .Listening : 1.1b.Play the tape for the Ss to listen and circle the words they hear.Then check their answers. 2.Play the tape again for the Ss to listen and repeat. 3.2a and 2b. Play the tape and let the Ss listen and number the pictures. Check their answers on the Bb. 设计意图:训练学生听力，将单词和图片结合起来。

Step3 Practice 1.2c.Let the Ss ask and answer questions about the people in 2a. eg. Do you have…?Yes，I do／No．I don’t．

Does he／she…?Yes．he／she does／No，he／she doesn’t．

2.2d.Play the tape for the Ss to listen and repeat.Then let them read in groups .Finally let some Ss act out the conversation. 设计意图:根据图画内容运用动词have进行询问所属，以练习由助动词do／does引导的一

般疑问句结构。

Step 4 Grammar focus 1.Let the Ss read the grammar focus .Make sure the understand the meaning . 2.Let the Ss finish 3a and 3b.Then check the answers with the whole class设计意图:.让学生在理解语法的基础上巩固运用语法，学会使用助动词do／does。

Step 5 Exx. 用所给词的适当形式填空。

1.The boy (have ) some videos. 2.He (not have ) basketball. 3. (do) she like playing basket? 4.My parents (not have) many books. 5. (do) you watch TV every day ? 设计意图:培养学生的写的能力。由口头训练转向笔头训练，单句的练习为下一步的篇章书写打下基础。

Step 6 Homework: 1.Remember the words and expressions in Section A . 2.Finish exercises in workbook. 教学反思：

本课利用实物、教学幻灯片或图片等来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，通过使用have对物品的所属进行提问及回答，使学生学会使用do和does引导的一般疑问句以及肯定和否定回答。通过本课的学习使学生能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动。本课重在对学生进行听力和口语交际能力的训练，同时进行了一点书面训练，有利于学生巩固掌握。

不足：没能够做到知识的迁移，使所学知识生活化（如可以相互询问运动用品的持有情况）