第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮教案教学设计

第5课 甲午中日战争与瓜分中国的狂潮 教学设计

大庆市高新区学校 于玲玲

一、课标要求

分析战前中日两国的局势，知道甲午中日战争以及《马关条约》的概况；说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。

二、教学目标

知识与能力：了解甲午中日战争的概况；知道《马关条约》的主要内容；了解帝国主义强占租借地和划分“势力范围”的史实和美国提出的“门户开放”政策。通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析说明《马关条约》的影响，培养学生综合分析问题的能力。

过程与方法：识读《甲午中日战争形势示意图》《时局图》，获得有效历史信息。通过《甲午风云》影片片段的展示，使学生切身感受中国人民不屈不挠的抗争精神，加强情感教育。通过分组讨论的形式，培养学生主动参与、乐于探究的良好习惯，提高学生与与他人交流和合作的能力。

情感态度与价值观：通过加深学生对甲午中日战争中国失败的原因、《马关条约》影响的认识，培养学生正确的历史观。学习邓世昌等民族英雄英勇抗击侵略，不怕牺牲的爱国主义精神。认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，树立维护统一的信念。

三、教学重难点

1.重点：知道甲午中日战争的背景和主要战役；列举《马关条约》的主要内容；

2.难点：了解《马关条约》的危害；列强瓜分中国狂潮和门户开放政策。

四、教学策略

1.本课教学活动以启发引导为主，研读史料、图表法、多媒体课件演示为辅，引导学生主动参与、乐于探究的学习习惯。

2.教师准备：制作多媒体课件，从教科书、课外读物中收集有关本课题的资料。

3.学生准备：预习课本，做好导学案。

五、教学过程

教学环节

导入新课

历史遗迹是重现历史的重要证据，在2015年我们国家在黄海打捞出一份重要的历史遗迹，那么它要向我们讲述的是哪一段时期的历史呢？带着这个疑问，我们一起来看一段新闻。（视频）打捞的是什么军舰？讲述的是哪一段时间悲怆的历史？致远舰的残骸，再现了甲午海战那段悲壮的记忆，它们是日本曾经侵略中国的重要物证，我们不会忘记这百年之觞，不会忘记这国耻家恨，今天就让我们一起走进那段销烟弥漫的历史，一起学习第5课

甲午中日战争与瓜分中国狂潮。

讲背

请同学看这幅图片，结合教材第一段内容，学生分析日本发动战争原述景

想一想日本为什么要发动侵华战争？

新课

日本以前和我们一样，都是备受欺凌的因

通过图文资料，学生能够更好的了解甲午中日战争是日本蓄谋已久的侵略战争，也为后来战争的失败买下了伏笔。

观看致远舰残骸打捞过程，感受黄海海战战争的激烈程度。

激发学生学习兴趣，为新课学习做铺垫。

教师活动

学生活动

设计意图

国家，但是经过明治维新，日本迅速崛起，

成为亚洲军事强国，并且制定了大陆政策，观看“大陆政策”图片

先征服朝鲜，之后侵占东北，进而征服中国，

最后称霸世界。而当时中国的情况是，中国是一个闭关锁国的国家，经历了两次鸦片战争，清朝已经从不可一世的天朝上国，沦为任列强宰割的对象。中国距离日本最近，并且国家弱，关键是很肥，因此，日本发动侵朝鲜东学党起义，引起了政局动荡，清政府作为宗主国，朝鲜请求清政府派兵帮助镇压，日本也趁机出兵，起义很快平息了，但

生：朝鲜东学党起义

华战争是必然的。1894年，机会终于来了，

日本不仅不退兵，反而继续增兵，他想要干什么？挑起战争。1894年7月，日军进攻中国驻朝鲜部队，并在丰岛海面袭击了中国的运兵船，中日甲午战争不宣而战。为什么叫甲午中日战争？根据中国传统的干支纪年法，在1894年这一年是农历甲午年，所以被称作甲午中日战争。

经请大家阅读教材，结合《甲午中日战争场战役，以及在这些战争中涌现出来的民族英雄，这些民族英雄有哪些英勇的事迹。

平壤战役：在平壤战役中，清军精锐几乎全部为国捐躯，光绪帝为左宝贵祭文：方当转战无前，大军云集。何意出师未捷，上将星沉？哀婉痛惜之情不易言表。

黄海海战：于此同时，另一场海战在黄海海面展开，在这场战争中牺牲的民族英雄是谁？为了让大家更详细的了解邓世昌，我们一起看一段视频，再现一下邓世昌英勇抗敌的情景。

看完邓世昌的结局，你有什么样的感受？光绪帝含泪赞叹：此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。在甲午中日战争中牺牲了太多的民族英雄，这些英雄有些是你所熟知的，有些是默默无闻的，但是，他们身上都有让我们敬佩，让我们学习的优秀品质，同学们能试着谈一谈吗？这些民族英雄不屈不挠的反侵略的爱国精神，永远留在我们心中，激励着我们前行。

辽东半岛战役：之后，日军又分兵两路攻占中国辽东半岛，占领九连城，直取大连旅顺，涌现的民族英雄是谁？徐邦道率领手下500多人，在土城子与兵力超过自己十倍的日军血战4天，在没有任何援军到来的情况下战败，随后日军屠城旅顺，连续进行了四天大屠杀，杀害了中国两万多人，整个城市被洗劫一空，旅顺进入了自建成以来最黑暗的时刻。（材料）通过这段材料，我们

生：农历甲午年

学生通过阅读课本，找出四场战役以及四个典型的民族英雄。并且试着概述民族英雄的主要事迹。

战役名称

民族英雄

平壤战役

左宝贵

黄海海战

邓世昌

辽东战役

徐邦道

威海卫战役

生：邓世昌

分析这些民族英雄让我们学习的优秀品质？

生：徐邦道

观看邓世昌视频，感受邓世昌的爱国精神，并尝试进行概括。

生：野蛮凶残，令人发指

阅读材料，观看图片。分丁汝昌

通过视频资料，再现历史，感受民族英雄的英勇爱国事迹，让学生能够感受北洋舰队惨败的场景，并为本课情感态度与价值观的落实奠定基础。

过

形式示意图》，试着写出这场战争主要的四

能够看出什么样的本质？

析日本侵略者的本质。

威海卫战役：战争还没有结束，1895年日本又进攻山东威海卫，北洋水师提督丁汝昌在苦战十几天，援兵无望的情况下自杀殉国，北洋舰队全军覆没。轰轰烈烈三十年的洋务运动彻底破产。

战前事不忘后事之师，战争给我们的反思

观看视频，讨论甲午中日战争中战败的原因？

讨论回答

通过学生讨论，分析出甲午中日战争中国战败的根本原因是清政府的腐败无能，感受落后就要挨打的史实。

败很多，洋务运动时期（图片），我国拥有亚原洲最大规模的舰队，总吨位在全世界能拍到因第六位，在亚洲是最强的海上力量，为什么分在甲午中日战争之前却比不上日本了呢？析

我们来听一听梁宏达两老前辈的介绍。视频（中日军费对比）看过了视频，相信大家心中对中日大战有了一定的想法，大家讨论一下，为什么甲午中日战争中国会一败涂地？只为一人歌庆有，同城万寿祝疆无，清政府为了慈禧太后过六十大寿，大量挪用海军军费，腐败无能的内阁，尔虞我诈的官僚，外强中干的军队，纪律松弛的士兵，糜烂至极的人心，这一切的一切，把腐朽落后的中国进一步推向了半殖民地半封建社会的深渊。

《然而灾难还远远没有结束，1895年春学生回忆《南京条约》的主要内容，填写《马关条约》的内容，分析相同点和不同点。

这个版块是本课的重难点，在闭卷考试的情况生培养熟记历史史实的能力，使重实到位。面条约的对比，图文、视频资料的补马天，日本迫使中国签订了丧权辱国的《马关关条约》。

条《马关条约》的内容我们可以用四句话约来概括：赔两亿，割三地，开四口，设工厂，

》那找同学按照教材来填一填（表格），我们内讲到《马关条约》的时候，你可能会想起清容政府在这之前还签订了《南京条约》，《南和京条约》给我们的感受是丧权辱国，我们来响

但，没有对比就没有伤害，《马关条约》更加严重的侵犯了中国了利权。现在请同学们讨论，《马关条约》的内容给中国带来了怎样的伤害？

讨论

赔款：两亿三千两白银相当于清政府3年的财政总和，相当于日本当年财政收入的逐条分析《马关条约》给中国带来的伤害。

赔款数额倍增；加剧了人讨论《马关条约》的变化，下，让学影回忆一下《南京条约》的主要内容（填表）们的负担，使列强进一步割地面积增加；《南京条《北京条约》割占了九龙司，这次又割占了大片领土，进一步破坏中国领土主权，刺激列强瓜分中国控制了中国的经济命脉。

点知识落约》中中国割占了香港岛。同时与前

4.5倍，日本把一半以上都用作了军费，更加助长了日本侵略扩张的实力。

割地：辽东半岛由于日本侵犯了俄国和德国、法国在中国的利益，所以被迫还给中宝岛台湾也被割占给日本，台湾人民进行了不屈不挠的抗日战争，然而大势已去，日本的铁蹄终于还是踏上了台湾，宰相有权能割地，孤臣无力可回天。但是台湾人民反侵略的精神，永远值得后人去纪念。

通商口岸：《马关条约》使列强的侵略进一步深入到了中国内陆。

设厂：由此看出，列强的侵略方式由商品输出为主转向资本输出为主。

总之，《马关条约》对中国社会带来什么影响？列强通过这场战争看到了中国的由此，列强掀起了瓜分中国的狂潮。

瓜我们来看一段短片，了解一下瓜分中国的野心。

侵略深入内地；（地图）《南京条约》开通了广夏福宁上五处通商口岸，《北等十处，可见，帝国主义的侵略势力已经从沿海伸经济侵略加剧；直接掠夺中国原料和劳动力，产品直接销往中国内地，严重阻碍中国民族资本主义的发展。

分析影响：大大加深了中国半殖民地半封建社会的充印证，引导学生探究，层层剖析，让学生理解《马关条约》对害，感受中国半殖民地半封建社会程度的加深，突破重难点。

国（图片），但是索要了3000两的赎辽费，京条约》又增开汉口南京向了内陆，范围不断扩展。

中的危腐败与孱弱，刺激了列强瓜分中国的野心，程度。

学生表演短剧《瓜分中国狂潮与门户开放》

短剧共分为七个人表演，旁白介绍当时中的情况，其余六人分别扮演六个国家，说出自己国家的代表动物，势力范围和租借地，美国姗姗来迟，提出门户开放政策。美国介绍门户开放政策的内容，其他各国不反对，由此我们可以看出，门户开放政策的实质就是美国与其他帝国主义国家在侵华政策上是一种既相互矛盾又相互妥协的政策，使中国恢复到了几个帝国主义国家共同瓜分中国的局面。

这块内容也是本课难点之一，通过学生表演短剧，让学生更扎实更有效的掌握知识。充分了解当时民族危机空前严重，为后来中国变革做了铺垫。

分狂潮。通过视频我们知道了，列强瓜分中国中的方式有哪些？抢夺利权，强租海港，划分国势力范围

狂大家来看一幅图片，这是当时中国人所的被帝国主义列强瓜分的严重危机，及时地、形象地展示在人们面前，起到了警示钟的作用。为了让大家更深刻的了解当时中国危机的局势，我们有请几位同学给大家表演一下这段历史，大家掌声欢迎。

非常感谢同学们的表演，通过这场表演，仿佛又让我们感受到了当时中国民族危亡的场面。

潮

画的时局图，它把中日甲午战争后中国面临

拓倾尽三江五湖水，难洗当年满面羞，甲生：分析战争给我们带来必须走科技强国之路，推振兴中华。

通过本环节，启发学生扩展居安思危的意识，为中国努力奋斗。

展午战争，民之痛、国之殇，以史为鉴知兴替。的启示，理解落后挨打，研******曾两次提到甲午中日战争。

究

这种痛，给我们带来什么样的启示呢？

甲午中日战争的惨败，引发了国内各阶层爱国人士的思考，究竟怎样才能挽救中国呢？下节课我们继续探寻，最后让我们用昂扬的声音，向全世界宣布勿忘国耻，振兴中华。

知识巩固

进行知识梳理，点题。

回顾本课重点知识，构建知识框架

***说，甲午中日战争是剜心之痛，进军事现代化。勿忘国耻，思维，有通过本环节，师生互动，梳理本课知识点，不仅可以为学生构建知识框架，更能让学生学以致用。

当堂检测

那么现阶段你怎样才能勿忘国耻呢？当堂完成，进行检测

最好的办法就是习题巩固。

知识巩固

六、板书设计

第五课

甲午中日战争与瓜分中国狂潮

一、甲午中日战争

1.

背景：大陆政策

战役名称

2.

经过:

平壤战役

黄海海战

辽东战役

威海卫战役

民族英雄

左宝贵

邓世昌

徐邦道

丁汝昌

3.

结果：《马关条约》——大大加深中国半殖民地半封建社会的程度

二、瓜分中国狂潮

1.

强租海港和划分“势力范围”

2.

“门户开放”政策

七、课后反思

成功之处

1.通过自主探究的方式，让学生探究中国战败的原因以及战争造成的影响，真正体现以学生为主，教师为辅的教学理念。

2.本节课准备充分，给学生提供大量的视频和资料，让学生扎实记忆。

3.整堂课教师和学生都保持情绪饱满，使学生的爱国主义情怀和民族责任感都得到升华。

不足之处

1.本节课容量较大，学生任务较重。

2.在拓宽知识时，“商品输出”到”资本输出”学生较难理解。