第1课 鸦片战争名师教学设计

鸦片战争教学设计

谢春风

鸦片战争

一、教学目标

[知识与能力] 1．使学生了解和掌握鸦片战争前夕清朝封建统治的腐朽没落和欧美资本主义国家的迅速崛起；英国向中国走私鸦片的原因及危害；林则徐领导虎门销烟；《南京条约》；鸦片战争的影响；第二次鸦片战争爆发的原因；《天津条约》、《北京条约》；第二次鸦片战争的影响。

2．通过鸦片战争、第二次鸦片战争的学习，培养学生初步运用“透过现象看本质”、历史发展的必然性与偶然性关系等观点，辩证地观察和分析历史问题的能力。

[过程与方法] 1．运用情景教学法。利用多媒体辅助，创设情景，让学生体验感受历史。

2．强调自主学习，用好课本资源；运用合作学习，在生生合作、师生合作的过程中解决疑难、发现问题。

[情感、态度与价值观] 1．通过对鸦片战争背景原因及中国战败原因的教学，使学生认识到“落后就要挨打”的道理，引导学生从世界发展潮流的立场和角度来认识问题，激发学生的历史责任感。

2．联系香港地区割失和今天重回祖国怀抱的历史，让学生认识改革开放的伟大意义，激发振兴中华的历史责任感。

3．认识到火烧圆明园是侵略者对中国文化的摧残，也是人类文明史的悲剧。

4．从爱国将领和民众浴血抗敌，为捍卫国家和民族的尊严和权益壮烈牺牲的历史事实，对学生进行爱国主义教育。

二、教学重点与难点

重点：两次鸦片战争爆发的原因和后果。

难点：中国战败的原因；认识第二次鸦片战争是鸦片战争的继续与扩大。

三、教学方式与教学用具

利用多媒体辅助，创设情境，让学生体验感受历史。自主学习、合作探究、启发诱导，由浅入深。

多媒体设备；关于虎门销烟等相关视频和资料，并制成多媒体课件。

四、教学过程

[新课导入] 在前面三个单元，我们学习了古代中国和古代希腊罗马的政治制度以及近代西方资本主义政治制度的确立与发展，那么近代中国的政治发展又如何呢？今天我们将进入这一内容的学习，第四单元第10课《鸦片战争》。

一、虎门销烟

1.战前的中国与英国

自主学习：阅读课本P50第一、二段，比较鸦片战争前中国和英国的发展状况。

想一想：19世纪上半叶,主要的航海工具是帆船。当时,从英国航行到中国必须绕过非洲好望角，至少要4个月，相距如此遥远的两个国家为什么会爆发战争呢？

学生发言，教师点评小结。

2.鸦片走私

3．虎门销烟

自主学习：阅读课本P50第三、四段及资料回放，回答：①鸦片战争前，在正当的中英贸易中，中国处于什么地位呢？②这种正常的贸易状况符合英国资产阶级的利益吗?他们是如何改变这种状况的呢？③鸦片走私给中国社会带来那些危害？林则徐为什么要禁烟？④英国对于虎门销烟这个正义之举，采取了什么举措？

学生回答。屏幕展示《英国向中国输入鸦片数量激增表》以及有关鸦片的相关图片并对学生进行情感教育。

合作探究：有人说，鸦片战争是由林则徐的过激行为引起的，如果没有林则徐的虎门销烟，英国就不会发动战争。这种观点对吗？为什么？

学生分组讨论、发言交流，教师点评形成结论：鸦片战争的根本原因是英国为了开拓海外市场和掠夺生产资料；中国人民的禁烟运动只是借口、直接原因。

二、鸦片战争

1．战争的经过

用多媒体动画演示英军进攻路线图；讲述清军镇江守将海龄率军杀敌的英勇事迹，显示中国军民的抵抗精神。

2．战争的结果

（1）中英《南京条约》的签定（附件）

（2）中美《望厦条约》、中法《黄埔条约》

引导学生分析条约内容及其危害从而得出战争的影响，并在此过程中加强对学生的学法指导。

3．战争的影响：中国开始沦为半殖民地半封建国家

什么是半殖民地半封建国家？教师作简要解释。

合作探究：我们有本土作战的先决条件，又拥有百倍于英军的武装（清军总兵力88万），为何却败于远道而来的总兵力仅1万人的英军？

引导学生对比战前中英双方发展状况，围绕客观、主观和根本原因进行思考、讨论。

学生发言交流，教师归纳小结。客观原因：英国综合国力的强大；主观原因：清王朝的腐朽落后；根本原因：中国封建制度的落后。

二、战火再燃（第二次鸦片战争）（1856—1860）

当《南京条约》等一系列不平等条约签订之后，面对如此庞大的市场，西方商人简直是欣喜若狂。难怪有商人梦想，“只要中国人每人每年需要一个棉织睡帽，不必更多，那英格兰现有的工厂就已经供不应求了。”然而事实是不是如他们所想呢？请同学们看下面的材料。（投影展示材料及其问题）

学生回答问题，教师点评。

1．原因：扩大侵略权益

屏幕展示《第二次鸦片战争形势示意图》

2．经过：广州——天津——北京（英法联军火烧圆明园）

3．结果：签订《天津条约》《北京条约》

启发学生分析、讨论条约内容对中国的危害。

屏幕展示“香港问题的由来”及地图，对学生进行爱国主义教育。

屏幕以动态地图展示沙俄趁火打劫强占中国北方大片领土。

4．影响：中国半殖民地半封建化的程度加深

探究学习：观察以下两幅图，并结合史实分析:为何说第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大呢？

学生发言，教师点评。

[本课小结] 屏幕展示[知识结构],简要讲解：随着英国资本主义的发展，急需获取市场和原料，而腐败落后的清政府成为掠夺的对象。1840年，英国挑起鸦片战争，用大炮打开了中国的大门，中国开始沦为半殖民地半封建社会。不久，鸦片战火再燃，中国半殖民地半封建社会化程度加深了。

鸦片战争教学设计

谢春风

鸦片战争

一、教学目标

[知识与能力] 1．使学生了解和掌握鸦片战争前夕清朝封建统治的腐朽没落和欧美资本主义国家的迅速崛起；英国向中国走私鸦片的原因及危害；林则徐领导虎门销烟；《南京条约》；鸦片战争的影响；第二次鸦片战争爆发的原因；《天津条约》、《北京条约》；第二次鸦片战争的影响。

2．通过鸦片战争、第二次鸦片战争的学习，培养学生初步运用“透过现象看本质”、历史发展的必然性与偶然性关系等观点，辩证地观察和分析历史问题的能力。

[过程与方法] 1．运用情景教学法。利用多媒体辅助，创设情景，让学生体验感受历史。

2．强调自主学习，用好课本资源；运用合作学习，在生生合作、师生合作的过程中解决疑难、发现问题。

[情感、态度与价值观] 1．通过对鸦片战争背景原因及中国战败原因的教学，使学生认识到“落后就要挨打”的道理，引导学生从世界发展潮流的立场和角度来认识问题，激发学生的历史责任感。

2．联系香港地区割失和今天重回祖国怀抱的历史，让学生认识改革开放的伟大意义，激发振兴中华的历史责任感。

3．认识到火烧圆明园是侵略者对中国文化的摧残，也是人类文明史的悲剧。

4．从爱国将领和民众浴血抗敌，为捍卫国家和民族的尊严和权益壮烈牺牲的历史事实，对学生进行爱国主义教育。

二、教学重点与难点

重点：两次鸦片战争爆发的原因和后果。

难点：中国战败的原因；认识第二次鸦片战争是鸦片战争的继续与扩大。

三、教学方式与教学用具

利用多媒体辅助，创设情境，让学生体验感受历史。自主学习、合作探究、启发诱导，由浅入深。

多媒体设备；关于虎门销烟等相关视频和资料，并制成多媒体课件。

四、教学过程

[新课导入] 在前面三个单元，我们学习了古代中国和古代希腊罗马的政治制度以及近代西方资本主义政治制度的确立与发展，那么近代中国的政治发展又如何呢？今天我们将进入这一内容的学习，第四单元第10课《鸦片战争》。

一、虎门销烟

1.战前的中国与英国

自主学习：阅读课本P50第一、二段，比较鸦片战争前中国和英国的发展状况。

想一想：19世纪上半叶,主要的航海工具是帆船。当时,从英国航行到中国必须绕过非洲好望角，至少要4个月，相距如此遥远的两个国家为什么会爆发战争呢？

学生发言，教师点评小结。

2.鸦片走私

3．虎门销烟

自主学习：阅读课本P50第三、四段及资料回放，回答：①鸦片战争前，在正当的中英贸易中，中国处于什么地位呢？②这种正常的贸易状况符合英国资产阶级的利益吗?他们是如何改变这种状况的呢？③鸦片走私给中国社会带来那些危害？林则徐为什么要禁烟？④英国对于虎门销烟这个正义之举，采取了什么举措？

学生回答。屏幕展示《英国向中国输入鸦片数量激增表》以及有关鸦片的相关图片并对学生进行情感教育。

合作探究：有人说，鸦片战争是由林则徐的过激行为引起的，如果没有林则徐的虎门销烟，英国就不会发动战争。这种观点对吗？为什么？

学生分组讨论、发言交流，教师点评形成结论：鸦片战争的根本原因是英国为了开拓海外市场和掠夺生产资料；中国人民的禁烟运动只是借口、直接原因。

二、鸦片战争

1．战争的经过

用多媒体动画演示英军进攻路线图；讲述清军镇江守将海龄率军杀敌的英勇事迹，显示中国军民的抵抗精神。

2．战争的结果

（1）中英《南京条约》的签定（附件）

（2）中美《望厦条约》、中法《黄埔条约》

引导学生分析条约内容及其危害从而得出战争的影响，并在此过程中加强对学生的学法指导。

3．战争的影响：中国开始沦为半殖民地半封建国家

什么是半殖民地半封建国家？教师作简要解释。

合作探究：我们有本土作战的先决条件，又拥有百倍于英军的武装（清军总兵力88万），为何却败于远道而来的总兵力仅1万人的英军？

引导学生对比战前中英双方发展状况，围绕客观、主观和根本原因进行思考、讨论。

学生发言交流，教师归纳小结。客观原因：英国综合国力的强大；主观原因：清王朝的腐朽落后；根本原因：中国封建制度的落后。

二、战火再燃（第二次鸦片战争）（1856—1860）

当《南京条约》等一系列不平等条约签订之后，面对如此庞大的市场，西方商人简直是欣喜若狂。难怪有商人梦想，“只要中国人每人每年需要一个棉织睡帽，不必更多，那英格兰现有的工厂就已经供不应求了。”然而事实是不是如他们所想呢？请同学们看下面的材料。（投影展示材料及其问题）

学生回答问题，教师点评。

1．原因：扩大侵略权益

屏幕展示《第二次鸦片战争形势示意图》

2．经过：广州——天津——北京（英法联军火烧圆明园）

3．结果：签订《天津条约》《北京条约》

启发学生分析、讨论条约内容对中国的危害。

屏幕展示“香港问题的由来”及地图，对学生进行爱国主义教育。

屏幕以动态地图展示沙俄趁火打劫强占中国北方大片领土。

4．影响：中国半殖民地半封建化的程度加深

探究学习：观察以下两幅图，并结合史实分析:为何说第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大呢？

学生发言，教师点评。

[本课小结] 屏幕展示[知识结构],简要讲解：随着英国资本主义的发展，急需获取市场和原料，而腐败落后的清政府成为掠夺的对象。1840年，英国挑起鸦片战争，用大炮打开了中国的大门，中国开始沦为半殖民地半封建社会。不久，鸦片战火再燃，中国半殖民地半封建社会化程度加深了。