气候类型复杂多样教学设计(第二课时)

第二章第二节

气候类型复杂多样教案

一、教学目标：

1、了解我国气温及降水的分布特点；

2、理解我国气温与降水分布特点的形成原因；

3、了解我国温度带和干湿区的划分依据与划分地区；

4、了解我国的气候特征；

5、了解我国季风区与非季风区的划分及主要的灾害性天气；

6、理解我国季风气候的特征和成因；理解气候对人类活动的影响。

二、教学重难点：

重点：理解气候的特点及与农业生产的关系

难点：通过理解气候与农业生产关系的关系及对人类活动的影响，从而更好地认识自然环境的整体性与差异性、因地制宜和可持续发展经济的重要性

三、教学过程：

导入

新课

欣赏图片思考我国的景观差异为什么如此之通过欣赏图片起到点题、凝神、激趣的作用。

展示我国各地景观图

大？

承转

特征

我国各地的景观差异这么大跟当地的气候有关，下面我们一起来寻找规律和解决问题。

多媒体展示：“中国气读图思考下列问题：

①我国的气候类型主要有哪几种？

②我国的气候类型有什么特征？

多媒体展示：“中国城市气温变化曲线和降水量柱状图”

多媒体展示：

“中国气学生读图归纳各种气候类型的分布。

候类型分布图”

学生读图归纳气候特征。（海口、广州、哈尔滨、乌鲁木齐、拉萨的气候特征）

通过学生的动手、动脑、动口，培养学生分析地图、分析问题的能力，以及学生自主学习的能力。

归纳

候类型分布图”

承转

为什么我国的气候类型多样呢？下面我们就来探究形成多样气候的原因吧。

1

、小组探究我国冬季气①读图分析归纳我国冬季气温分布规律。

通过小组探究的方式，让学生相互探究

温分布规律及其原因。

②读图分析得出我国夏季全国普遍高温的原原因

多媒体展示：“中国1因。

月平均气温分布图”；“冬至日漠河、北京、。广州三地正午太阳高度和昼长时间表”

③分组探讨，合作交流，探究我国冬季和夏季气温分布规律的形成原因，以及我国降水量的空间分布规律及其成因。

取长补短，获取完整的信息，培养合作学习的能力和运用图表资料分析归纳的能力。

2、小组探究我国夏季气①读图分析归纳我国夏季气温分布规律。

温分布规律及其原因。

②读图分析同纬度的青藏高原和长江中下游平多媒体展示：“中国1月平均气温分布图”；“中国地势剖面图”

3、小组探究我国降水量①分析归纳我国降水量的空间分布规律。

分布规律及其原因。

多媒体展示：“中国年降水量分布图”

引导学生读材料二

②分析我国东南沿海降水多，而西北内陆降水少的原因。

原气温差异大的原因。

小结

本节课学习了我国的气候类型、温度带、干湿区、冬季夏季气温分布规律、降水量的分布规律，学会读图，分析归纳规律。还要理解气候对我国的农业生产、人们生活的影响。

四、板书设计：

一、气候类型复杂多样

1、我国主要的气候类型：温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、温带大陆性气候、高原山地气候

2、冬季气温分布规律

3、夏季气温分布规律

4、降水量分布规律

五、课堂检测：

一、单项选择题。

1、我国缺乏的气候类型是( ) A、温带季风气候 B、温带海洋性气候 C、温带大陆性气候 D、热带季风气候

2、世界上大多数动植物在我国都能找到适合生长的地区，主要是因为( ) A、雨热同期 B、气候复杂多样 C、山区面积广大 D、季风显著

3、下列选项不符合我国气候总特征的是( ) A. 季风气候显著 B.气候复杂多样 C.雨热同期 D.海洋性气候明显