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第5课三大改造教学设计(第一课时)｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：第5课三大改造教学设计(第一课时)

正文

第5课

三大改造

教学目标：

知识与能力：

认识对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造的实质和形式，完成的时间及历史意义；明确三大改造的必要性；初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察，提高理解历史的能力。

过程与方法：

通过阅读教材，了解农业、手工业及相关企业在社会主义改造期间的情况；在搜集资料和独立思考的过程中，掌握搜集、整理资料的方法，培养分析、评价历史事件的能力。

情感态度与价值观：

体会中国共产党对社会主义改造的探索和创造精神，认识中国共产党领导人民建立杜会主义制度的贡献；激发为社会主义现代化建设贡献力量的热情，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的志向和信心。

重点：三大改造的形式及意义

难点：三大改造的原因和实质。

教学过程：

导入：复习土地改革知识导入新课。

学新课：

（二）学习新课

课堂预习提问：

结合土地改革的情况，阅读课本，分析回答：

1、三大改造指什么？

为什么要对农业和手工业进行社会主义改造？采用什么方式进行改造？ 2、对社会主义工商业改造的形式？政策？“公私合营”中的“公”指什么？“私”指什么？怎样实行“公私合营”？合作探究：

1、议一议：国家对农业实行社会主义改造有什么必然性？看谁找得快：

看图片《农民纷纷申请参加农业生产合作社》和《北京郊区农业实现合作化，农民向党中央毛主席报喜》，加深对农业合作化的作用的认识。

2、学生根据搜集的资料介绍手工业合作化的情况。

3、观看视频，说说：国家对资本主义工商业的社会主义改造采取了生命方式？

4、为什么对资本主义工商业采取赎买的政策和公私合营的形势？有什么意义？

5、思考：三大改造对推动我国社会发展有什么作用？出示史料和图片，加深理解。

6、

三大改造后农民的生产资料变为集体的生产资料，私有制变为公有制。那么三大改造有什么作用(意义)？

到1956年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变。社会主义基本制度在我国建立起来。这是中国历史上最深刻的社会变革。我国从此进入社会主义初级阶段。在社会主义改造工作的后期，也存在着要求过急、工作过租、改变过快等缺点。

学习与思考：为什么说三大改造基本完成后，我国的社会主义制度基本建立起来了？（三）、小结：

三大改造是对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造，使私有制转变为公有制，社会主义基本制度建立，我国进入社会主义初级阶段。

（四）、板书设计：

三大改造：

必要性：原因

形式：农业生产合作社、手工业生产合作社、公私合营（赎买政策）

意义：私有制转变为公有制，社会主义基本制度建立，我国进入社会主义初级阶段。

实质：是变革生产关系的革命，变私有制为公有制。

内容性质：对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造

（五）、作业：完成练习册

资料摘要

第5课三大改造教学设计(第一课时)