第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮ppt课件课堂实录

第5课《甲午中日战争与“瓜分”中国狂潮》

一、教学目标

通过自主学习，知道甲午中日战争的主要战役，了解左宝贵、邓世昌等英雄人物的英雄事迹；知道《马关条约》的主要内容、三国干涉还辽和“门户开放”政策的提出等基本史实。通过研读教材和史料，理解《马关条约》的签订与我国民族危机加剧、“瓜分”中国狂潮之间的关系；掌握美国“门户开放”政策的实质和影响。基于以上分析，认识到抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统；认识到台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，维护国家统一，是每一个中华儿女义不容辞的责任。

二、教学重难点

重点：甲午中日战争的概况；《马关条约》的内容。

难点：《马关条约》对中国的影响；“门户开放”的实质和影响。

三、教学过程

【导入新课】

播放视频《甲午史鉴》片段。

教师设问：请同学们认真观看这段视频，说一说甲午战争前中日双方的准备情况。

【讲授新课】

（一）一个阴谋——日本挑起战端

教师讲述：19世纪日本间谍在中国进行秘密活动，实际上与日本的对外扩张政策密切相关。这一政策随着明治维新后日本国力的不断增强而趋于成熟，并在甲午战争中得以实施。

1.“大陆政策”

材料一

明治政府刚一建立，就认定“强兵为富国之本”，穷兵黩武，并制定了旨在征服中国和世界的所谓“大陆政策”：第一步侵占中国的台湾；第二步征服朝鲜；第三步侵占中国的东北和蒙古；第四步征服全中国；最后独占亚洲，称霸世界。

——郑师渠主编：《中国近代史》，198～199页，北京：北京师范大学出版社，1994

教师设问：根据材料指出，日本制定“大陆政策”的最终目标是什么？实现这一目标的核心是什么？

2.导火线

教师讲述：日本在通过明治维新不断积蓄力量的同时，一直在寻找侵略中国的借口和时机。

材料二

根据今日之形势，日清冲突已不可避免，而早日开战对我有利。开战的口实，除朝鲜自主问题外，别无其他借口。自主问题光明正大，亦可对列国充分显示我国之义举。清国虽地域辽阔，然从近年来之陆海军备看，徒具其表，实则极不完备，不足为惧。

——杉村濬：《明治二十七八年在韩苦心录》，29页，转引自戚其章：《甲午战争国际关系史》，北京：人民出版社，1994

教师设问：结合教材和上述材料，思考：（1）1894年，日本发动侵华战争的导火线是什么？（2）除此之外，日本政府为何断定此时是发动战争的有利时机？

教师讲述：东学党起义平定后，日本拒不撤兵，反而提出中日两国共同监督朝鲜内政“改革”的无理要求。此时，日本的野心已经昭然若揭，战争一触即发。

3.战火点燃

教师讲述：尽管意识到了日本的野心，但清政府仍没有认真备战的打算，北洋大臣、驻朝中国军队的真正指挥官李鸿章在国际间四处作揖，每日奔走于俄、英、德、法、美各国驻华公使之间，将和平的希望完全寄托于诸列强的干涉，迟迟不派兵增援前线。但李鸿章的希望破灭，战火终被点燃。

自主学习：东学党起义平定以后，日本是怎样挑起中日战端的？

（二）双方交战——战争过程

教师讲述：早在宣战之前，日本战时大本营已制定好侵略中国的作战计划，而仓促应战的清政府，却拿不出一个明确而有力的作战方针。日本主动进攻，清政府被动防守，战火从朝鲜战场逐渐转移到了国内。

材料三

5个多小时的激战，不仅决定了北洋水师和日本舰队的命运，而且决定了战争全局。说的远一点，它同时又决定了此后半个世纪里中日关系的格局；把37年之后“九·一八”的炮声看做黄海海面炮声的历史回响并不为过。

——陈旭麓：《近代中国社会的新陈代谢》，151～152页，上海：上海人民出版社，1992

教师设问：请结合材料指出，甲午中日战争中的决战是哪一场战役？这场战役有何重要意义？

畅所欲言：尽管清军百病缠身，但战场上依然涌现出不少铮铮铁骨的民族英雄。请同学们说一说你被哪一位英雄所打动？从他身上，你感受到了哪些精神品质？

（三）吾国之殇——结果及影响

教师讲述：随着北洋舰队的覆没，日本进一步逼降清政府。1895年初，李鸿章租乘德国“公义”号商船东渡马关，被迫与日本谈判，并最终签订了丧权辱国的《马关条约》。

1.《马关条约》的签订

自主学习：《马关条约》的主要内容。（参考答案：清政府割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本；赔偿日本兵费白银2亿两；开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠；允许日本在通商口岸开设工厂等。）

教师讲述：《马关条约》是《南京条约》以来最严重的不平等条约。我们不妨将两个条约进行对比分析，体会《马关条约》给中国带来的危害。

教师设问：《马关条约》和《南京条约》在内容上有何相似性？《马关条约》新增内容主要体现在哪里？

从赔款数额以及侵略地区和范围来看，《马关条约》有何新特点？教师讲述：巨额赔款几乎相当于清政府3年财政收入的总和，不但进一步加重了中国人民的负担，而且迫使清政府向外国大借附加有苛刻条件的外债，使列强进一步加强了对清政府的控制。而《马关条约》中最能反应列强侵略需求的内容是允许日本在华投资设厂。

材料四

条约允许日本在华投资设厂，适应了列强对华资本输出的迫切需要。英、美、俄、德等国纷纷援引“利益均沾”的片面最惠国条款，争先恐后来华投资设厂……严重地排挤和摧残着中国的民族工业，阻碍着中国资本主义的发展。

——郑师渠主编：《中国近代史》，214页，北京：北京师范大学出版社，1994

教师设问：为什么说“允许日本在华投资设厂”的条款最能反映列强的侵略需求？这一条款给中国造成了哪些影响？

教师进一步设问：通过《马关条约》，清政府被迫允许外国在中国投资办厂，而今天中国同样允许外国在中国投资办厂，这二者有什么不同？（过渡）《马关条约》给中国带来巨大灾难的同时，也牵动着列强的神经。清政府原以为可利用列强制约日本，促使其放弃对中国的领土要求。却没想到不久竟传来三国干涉归还辽东半岛，不包括台湾的消息。

2.三国干涉还辽

材料五

《马关条约》的签订，损害了俄、德、法三国在华的侵略利益。三国向日本提出照会，并以武力威胁日本放弃占领辽东半岛。日本被迫同意将辽东半岛归还中国，但向清政府勒索了3000万两白银作为“赎辽费”。

——人民教育出版社课程教材研究所历史课程教材研究开发中心编著：《普通高中课程标准历史读本·中国近现代史》，22页，北京：人民教育出版社，2015

教师设问：俄、德、法三国干涉还辽的根本原因是什么？日本同意归还辽东半岛的主要条件是什么？

3.“瓜分”中国狂潮

教师讲述：1897年冬，德国借口传教士在山东被杀，派军舰强占胶州湾，并于次年强行“租借”胶州湾，把山东变成德国的“势力范围”。其他帝国主义国家竞相效仿，逐渐掀起了瓜分中国的狂潮。

以图读史：请同学们指出德国、沙俄、法国、英国、日本在《时局图》上分别对应的是什么？图片下端的那些摇旗呐喊的怪兽有何寓意？当时的清朝统治者是何表现？

教师进一步设问：《时局图》中那个不在中国领土却盘旋在我国疆域边缘的鹰代表的是谁？为什么？

自主学习：“门户开放”政策的主要内容。

教师补充：义和团运动发生后，1900年7月，美国向列强发出了第二次“门户开放”照会。

材料六

美国政府的政策乃是寻求一种解决办法，使中国获得永久安全与和平，保全中国的领土和行政完整，维护各友邦受条约与国际法所保障的一切权利，并保护全世界在中华帝国境内平等公正贸易的原则。

教师设问：美国的“门户开放”政策是为了“保全中国的领土和行政完整”吗？为什么？

材料七

当时，无论美国或其他列强，谁也没有力量独占中国，而如果把中国分割成一块块殖民地，不仅会引起列强间你死我活地争夺，而且会进一步激起中国人民的反抗斗争乃至革命。

——郑师渠主编：《中国近代史》，227页，北京：北京师范大学出版社，1994

教师设问：结合材料指出，列强为何要维持中国形式上的完整？

【课堂小结】

黄海海面的隆隆炮声已经远去了，这场日本以朝鲜东学党起义为契机而蓄谋发动的侵华战争给中国留下的创伤和反思却始终被历史铭记。消极避战、落后挨打、腐败误国无一不刺激着先进中国人的觉醒。此后，实业救国、变法改良、革命救国的形势逐渐高涨。今天，我们有幸生活在日益强大的当代中国，在加强中外友好交流的同时，不要忘却那段屈辱的历史，以史为鉴，理性爱国！

【板书设计】

第5课

甲午中日战争与“瓜分”中国狂潮

（一）一个阴谋——日本挑起战端

1.“大陆政策”

2.导火线

3.战火点燃

（二）双方交战——战争过程

（三）吾国之殇——结果及影响

1.《马关条约》的签订

2.三国干涉还辽

3.“瓜分”中国狂潮