第1课 鸦片战争设计意图

第1课《鸦片战争》教学设计

教学目标

（一）知识与技能

了解虎门销烟、中英《南京条约》的内容；通过对中英《南京条约》内容、影响的分析，培养学生的分析能力

（二）过程与方法

以生活化事件以及战争视频作引入以引起学生学习兴趣；教师创设情境及学生分组调查、讨论，以培养学生的探究性和创造性，锻炼其合作、自主学习的能力

（三）情感、态度与价值观

学生认识到“弱国无外交”“落后就要挨打”的历史规律，从而激发学生立志为中华民族的伟大复兴而努力学习

教学重点

鸦片走私的危害；虎门销烟；中英《南京条约》的内容及影响。

教学难点

鸦片走私的影响。

教学过程

[兴趣导入] 展示今年7月1日全国各地隆重举行的香港回归十周年庆典活动的图片及报道，引导学生思考香港是什么时候被什么国家侵占的？怎样侵占？激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。

[学习新课] 一、林则徐虎门销烟（板书）

指导学生阅读课文，并结合课文中的图片和“动脑筋”等材料，思考以下问题：

1、英国为什么把鸦片输入到中国？鸦片输入对中国有什么危害？

2、为什么说林则徐是中华民族的民族英雄？虎门销烟有什么历史意义？

（一）英国向中国输入鸦片的原因（板书）

英国是当时世界上最强大的资本主义国家，为推销工业品和掠夺工业原料而四处扩张，广阔的中国市场是它首选的市场。英国曾经采用外交、贸易等手段想打开中国的大门都未能如愿。后来，发现从事毒品鸦片贸易可以牟取暴利，于是，英国积极向中国走私鸦片。

（二）鸦片输入的危害（板书）

鸦片的输入，给中华民族带来了深重的灾难。表现在：

①白银外流，造成清政府财政危机。

②银价上涨，得寸进尺“银贵钱贱”，加重了农民负担。

③腐蚀统治机构，清政府更加腐败。

④危害中国人民的身心健康，给社会带来不安定因素，也严重削弱了军队的战斗力。

指导学生讨论：鸦片输入给中国社会带来的危害对我们有什么启示？

我们青少年应该远离毒品，与贩毒、吸毒行为作坚决斗争。

（三）林则徐的禁烟活动及虎门销烟的意义（板书）

1、林则徐上书道光帝，痛陈禁烟的紧迫性，并在汉口、长沙等地开展禁烟活动。

2、林则徐虎门销烟。

1839年3月，林则徐受命到广东禁烟。6月3日，林则徐下令在虎门海滩当众销毁缴获的鸦片。

3、虎门销烟的意义：

虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反对外来侵略的坚强意志。

领导这场斗争的林则徐是当之无愧的民族英雄。

二、鸦片战争（板书）

指导学生阅读课文，思考并讨论以下问题：

1、如果没有林则徐的禁烟运动，是否会爆发鸦片战争？为什么？

2、中英《南京条约》的签订对中国有什么影响？

（一）鸦片战争的爆发（板书）

1、鸦片战争爆发的原因：

鸦片战争爆发的根本原因在于英国急于对外开辟商品市场和抢占原料产地。林则徐的禁烟运动只不过是英国为发动鸦片战争而寻找的借口而已，如果没有林则徐的禁烟运动，英国也会寻找其他借口发动鸦片战争，这是资本主义侵略掠夺的本性决定的。

2、1840年6月，鸦片战争爆发。爱国官兵奋起抵抗，但清政府消极抗战。1841年初，英军占领香港岛。

（二）中英《南京条约》的签订（板书）

1、1842年，英国侵略者强迫清政府签订了中国近代史上第一个不平等条约——中英《南京条约》。

2、中英《南京条约》的内容：

割香港岛给英国；赔款2100万元；开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸；英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。

（三）鸦片战争的影响（板书）

鸦片战争以后，中国的社会性质发生了变化，开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会，中国社会的主要矛盾由封建主义和人民大众的矛盾开始变为外国资本主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾，而前者是各种矛盾中最主要的矛盾。中国人民开始了反对封建主义和外国资本主义的斗争。

鸦片战争是中国近代史的开端。

[巩固小结] 结合所学知识，指导学生思考并讨论：

为什么中国会在鸦片战争中失败？对我们有什么启示？

中国和欧洲的资本主义萌芽几乎是同时产生的。但是，中国的资本主义萌芽却受到封建主义的严重阻碍，一直处于萌芽状态。相反，欧洲资产阶级革命的胜利、资本主义制度的建立、第一次工业革命的成功，促使资本主义生产力的迅猛发展，特别是英国，成了号称“世界工厂”的资本主义第一强国。这也就决定了社会制度和生产力落后的清政府在鸦片战争中必然失败的结局。

[课后探究] 观看影片《鸦片战争》或《林则徐》，结合所学知识，写一篇观后感。

[教学反思]

鸦片战争是新学期历史教学第一课，也是后面课程学习的重要铺垫。因此，要着重培养学生的学习习惯的养成。在本课中，我始终把学习目标贯穿整个教育教学地方始终，通过视频资料、创设历史情境、分组讨论学习等各种形式，让学生在快乐中学习，在兴趣中学习。同时让学生能树立正确的历史唯物史观，进而树立正确的价值观、人生观。当然，我在教学上还有许多改进的地方，语言更加简练，增加逻辑性，同时多听课，多请教，多学习，进一步提高自己的教育教学水平。