第3课 土地改革教案和学案内容

《土地改革》教学设计

深州市周龙华中学孙慧娟

【学情分析】：

初二学生虽然已经具备了一定的历史认知能力、历史问题的分析能力但是土地改革这部分历史对学生来说还是比较陌生的，所以在学习时会比较困难。因此，在教学过程中，教师应适当采用图文资料，帮助学生感知这段历史，以激发学生学习本课的兴趣。

【教材分析】：

这一单元主要介绍的是新中国成立及政权巩固，《土地改革》与前两课《中华人民共和国成立》《抗美援朝》相连接，共同构成这一条重要历史主线，土地改革的胜利不仅巩固了人民民主专政的政权，也为即将进行的社会主义建设——国家的工业化建设准备了条件。所以在教材中有承上启下的作用。

【教学目标】

知识与能了解土地改革的开展及基本完成；掌握《中华人民共和国土地改革法》力

的公布，土地改革的历史意义，培养综合分析问题的能力

过程与方利用多媒体展示图片、数据，训练学生使用对比、分析、归纳等学习法

历史的方法；实施探究式学习，掌握合作式学习的方法

情感态度

认识土地改革的胜利，进一步巩固了人民民主专政的政权，为国家的

与价值工业化和农业的社会主义现代化建设准备了条件，从而体会到党和政观

府在新中国成立初期的英明决策，体会党的伟大

【重点难点】

教学重点：《中华人民共和国土地改革法》的颁布，土地改革的开展及基本完成。

教学难点：土地改革的历史意义。

【教学过程】：

◆新课导入

教师出示:淮海战役人民群众支前图片，引导学生认识得民心者得天下，进一步思考为什么共产党能得民心？引出课题

这就是我们要讲的新课：土地改革。

◆讲授新课

一、教师引导学生回忆土地改革，并出示本课学习目标

二、出示本课学习提纲：

1、新中国成立后，在哪些地区进行土地改革？为什么要改革？

2、土地改革的时间、法律性文件及内容、经过和结果？

3、土地改革的意义？

三、学生根据教师出示的本课学习提纲阅读课本

1、教师出示饼状图：让学生形象地感受到土地改革前地主与农民之间关系的不平等。引出

土地改革的必要性(原因)：

封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展——根本原因

广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地——直接原因

2、教师出示土地改革相关图片引导学生了解土地改革的依据和土地改革的开展情况

（1）1950年

《中华人民共和国土地改革法》

废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。

（2）1950年冬，全国分批

进行土地改革。

3、土地改革的结果

（3）到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。

4、结合14页相关史实说说本次土地改革的特点：

采取保存富农经济，政治上中立富农的政策。

5、那么土地改革究竟有什么深远的意义呢？我们一起来通过一些材料来分析一下。 1.彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度，消灭了地主阶级（土地所有制）

2.农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。（农民的地位）

3.人民政权更加巩固，大大解放农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家工业化建设准备了条件。（国家发展）

◆四、巩固练习

（排序、填空、材料题）

1、按时间先后顺序排列下列事件:

A、西藏的和平解放；

B、中国人民志愿军赴朝作战；

C、土地改革的完成；

D、抗美援朝战争胜利结束。

2、1950年，中央人民政府颁布《

》，它规定废除地主阶

的土地所有制，实行

。

3、我国彻底废除存在了两千多年的封建土地制度的标志性事件是

。

4、到

年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。

5、歌剧白毛女讲述了这样一个故事，恶霸地主黄世仁逼死佃户杨白劳，又企图将其女儿卖掉。喜儿逃居深山多年，头发全白，被农民传说为“白毛仙姑”。八路军解放该地后，斗倒恶霸，喜儿获得翻身。

(1)是什么土地制度，迫使喜儿逃居深山的？

(2) 这种土地制度何时在我国彻底被消灭？标志是什么？

(3) 请你结合所学知识，设想一下喜儿在1952年生活会发生怎样的变化？

◆五、课堂小结

新中国成立后，在中国共产党领导下，1952年底基本完成了土地改革，中国两千年来的封建剥削制度彻底废除了，地主阶级也被消灭了。农民得到了土地，不再受地主的剥削压迫，真正获得了解放。农业生产得到了恢复和发展，为社会主义改造和社会主义建设创造了有利条件。

◆六、课后活动:

观看或阅读《暴风骤雨》、《太阳照在桑干河上》等有关土地改革的小说和影视作品。

◆板书设计◇

原因（两个）

经过（ 年冬—— 年底）

结果 大陆基本完成

历史意义（

个）•

◆教学反思

•

学习《土地改革》，首先要分析土地改革背景(背景篇)，让学生明确土地改革的必要性。通过制作人口比例和土地占有比例图表，以此表现土地占有不均衡的强烈反差，进而分析出这种封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。《中华人民共和国土地改革法》的实施(改革篇)一目是本课重点，在教学时结合图片、材料，帮助学生进一步了解土地改革的时间、目的、方法、结果，加深记忆。土地改革的历史意义(意义篇)是难点。由于理论较抽象，学生不容易把握，需要进一步细化课堂，让学生易于接受这个知识点。