第5课 三大改造优秀教学设计

课题：第5课

三大改造

年

级

八年级

备课教师

陈秀英

审核教师

使用教师

知识与技能目标：

了解农业社会主义改造形式，三大改造的实质、意义和缺点；掌握国家对资本主义工商业进行社会主义改造的创造性政策。

方法与过程目标：

阅读资料联系理解，三大改造在当时推动了我国的社会发展，迅速实现了生产资料私教学目标

有制向公有制的过渡，我国从此进入社会主义初级阶段。归纳分析三大改造的原因和必要性。

情感态度与价值观目标：

爱党情感，在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国国情的社会主义改造道路；唯物史观，土改消灭了地主阶级，公私合营后的资产阶级也多已成为自食其力的劳动者，中国几千年来的剥削历史已经基本结束。

教学重点

教学难点

教学时间

环节

导入

出示复习知识点

一、出示学习目标

二、组织学生学习和探究新课

自主学习：导学提纲

1、三大改造指什么？它们分别采用什么方式和政策进行了改造？

2、三大改造的完成时间、意义？

新课

3.认识三大改造的实质、意义和缺点

（一）互动探究（一）：对农业的社会主义改造

阅读课本23页的内容并结合材料找出农业改造的原因（出示材料）

材料一，当时3亿农民，要分7亿亩土地和

297万头耕畜，人均可分得耕地多少亩？多少人可分得一头耕畜？

材料二：我国的农业依然是一家一户分散经营的。当时农民缺乏生产工具、三大改造的形式

三大改造的实质

1

课时

教学准备

教学过程

学生通过研读材料和课文，小组讨论回答问题。

个性优化设计

资金，一家一户难以解决水利问题，难以抵御自然灾害，不能合理的使用耕地，也不能使用先进的机械化农具，这就影响了生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要。

农业合作化的形式：

材料二：1953年中共中央决定对农村进行社会主义改造，发布了《中共中央关于发展农业合作社的决议》，号召农民联合起来组成生产合作社，共同克服困难，中国农村开始了互助合作运动。

形式：建立农业生产合作社

活动：比一比：看谁又快又准

农业合作化的过程：原则：“自愿互利”

阶段：三步走

结果：1955年全国掀起农业合作化的高潮；1956年全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。

教师过渡语：全国城乡手工业劳动者在国民经济中发挥了重要作用，农业生产合作社运动推动了手工业的社会主义改造。

（二）互动探究（二）：手工业合作化

方式：建立手工业生产合作社

结果：1956年，90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社

（三）互动探究（三）：对资本主义工商业的改造

出示材料：材料三:新中国初期一些私营工商业主为牟取暴利，而不顾国家和民众的利益，甚至采取种种不法手段，严重扰乱经济秩序，人民政府不得不同其进行多次斗争。同时，随着国民经济的恢复和国营经济力量的增强，自1954年起公私合营经济出现并有所发展。

（阅读上述材料找出资本主义工商业改造的原因、时间）

讲授资本主义工商业改造的方式：公私合营

三大改造完成的意义：

1.

实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变。

2.

社会主义基本制度在我国建立起来。这是中国历史上最深刻的社会变革。我国从此进入社会主义初级阶段。

三大改造的局限性：（出示材料）

教师总结：社会主义改造工作的后期，也存在着要求过急，工作过粗，改

变过快等缺点。

小结

三大改造的内容、意义、局限性

完成课本22页“练一练”

作业

完成练习册

板书设计：

第5课

三大改造

一、

农业、手工业合作化

二、公私合营

1、资本主义工商业改造

1954－1956 2、政策：赎买

三、三大改造的意义

1956年底

三大改造结束标志社会主义制度的建立。