第6课 经济大危机与罗斯福新政课时教案

第4课 “大危机”与“新政”

教学目标

知识与能力：

了解下列基础知识： 1929—1933年世界经济危机、富兰克林·罗斯福、《全国工业复兴法》、“新政”。

通过对1929—1933年世界经济危机爆发的原因、特点以及作用影响的分析，逐渐培养学生正确、综合分析历史事件和历史现象的能力。

通过对罗斯福其人及实施新政的措施、作用影响的分析，逐渐培养学生正确认识和评价历史人物、历史事件的能力。

过程与方法：

学生在教师指导下进行课前预习，阅读课文内容。同时，利用学校图书馆和校园网络收集有关“大危机”的史实，增加感性认识。

通过对经济危机爆发原因的分析，使学生认识到历次危机爆发的形式虽有所不同，但就其根源来讲，都是源于资本主义社会的基本矛盾。

通过对罗斯福新政的内容和影响的讲述，使学生认识到罗斯福新政在维护资本主义制度的前提下进行调整改革，克服了危机，但不能根本消除危机。引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。

通过上述环节，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，能够并乐于同他人合作，共同学习，多角度、多层次、多途径地去探究问题，寻找解决问题的方法和手段。

情感态度与价值观：

引导学生懂得1929—1933年资本主义世界的经济危机是资本主义制度的基本矛盾发展的结果，经济危机必然导致资本主义国家内部和彼此之间政治经济矛盾的尖锐化。

懂得罗斯福新政是以维护资本主义制度为前提的，是利用国家权力对资本主义生产关系进行一定程度的改革和调整，以摆脱经济危机，这是20世纪资本主义发展历程中的重大事件。但是它不触动资本主义经济基础，因此不能从根本上消灭危机。

让学生体验罗斯福面对危机和困难，以自己的学识、胆略、才干和决心，大刀阔斧地实施“新政”，并取得成效的伟人风范。

〖教学重点难点〗

重点：1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因和影响、罗斯福新政的影响；

突破方法：在教法上，我将采用问题探究法、列表整理，对比法、多媒体情景展示等方法。通过设计问题，引导学生观看插图，列表归纳其影响等方式突破重点。

难点：罗斯福新政对资本主义发展史的影响

突破方法：经济危机中涉及到经济学方面的一些知识。概念性较强，初中学生难以理解，

为了突破罗斯福新政的特点这一难点，我对于这四项措施进行了逐项讲解。

〖教法和学法〗

教学方法：本节课以繁荣—危机—新政—恢复为主线，以师生互动为主要形式，展开启发式教学。一方面紧抓世界金融危机这一热点话题，紧跟时代的步伐；另一方面启发式教育，对于学生的能力培养大有帮助。

学习方法：针对初中学生主要是以感性思维为主，但理性思维还有待养成的实际。因此在本节课中应当以培养学生的自学能力和阅读分析史料的能力，形成良好的学习习惯和方法为主要任务，在此基础上引导学生自主、探究、合作地学习，课堂情境下积极思考，从而形成正确的世界观、人生观和价值观。

〖教学准备〗

教师准备：印制“1929—1932年的美国大萧条”参考资料，供学生参考；制作经济危机和罗斯福新政的幻灯片；

学生准备：预习课文；全班同学分成6个历史课堂学习小组，以小组为单位以便于开展活动；准备书写用的纸张和文具。收集有关罗斯福的个人资料、课上进行介绍，培养学生的动手能力和语言表达能力。

〖教学过程〗

导入：

复习旧知：一战”后资本主义国家召开了哪些会议?有何影响? 师：（归纳）“凡尔赛—华盛顿体系”的建立，暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾，使世界处于相对稳定时期。20世纪20年代，各资本主义国家努力发展经济，很快出现了一个“繁荣”时期。美国的发展尤为迅速。

生：阅读课本小字，以增强感性认识

师：这种状况能一直保持下去吗？为什么？

生：不能，这种经济发展将会被经济危机打断。（学生讨论原因）

师：对，这是由资本主义的基本矛盾决定的。但这种繁荣是短暂的，市场的表面繁荣潜伏着危机.美国社会金钱之上的价值观。这种价值观将会使人的贪欲更加膨胀。于是股票的泡沫越吹越大,金融的泡沫越吹越大。而泡沫总有破的一天。这一天就是1929年10月24日,被称之为“黑色星期四”。）

二、“黑色星期四”

师：同学们,首先观看一段视频。通过视频来总结大危机爆发的时间,地点和导火线。（让学生带着问题去观看视频，针对性的学习，增强学习的效果。）

生：1929年；美国;纽约股市崩溃。

师：我先来简单解释一下股票。可见,股票市场是一个高风险的市场,它和经济紧密相连。在1929年10月24日,纽约证券市场突发崩溃。这一天,股票价格下降之快,连场内的自动行

情收录机都赶不上。这一天,有11名证券市场投资的老手相继自杀。1929年10月29日,纽约证券市场的股票抛售达到了高潮。股市崩溃使投资者精神崩溃.绝望像阴云一样笼罩了整个美国。当时美国和世界各大媒体都用“恐惧”来形容形势的严峻。危机迅速蔓延到其它领域和其它国家。因此,这次股市崩溃被认为是1929年----1933年大危机的导火线。

教师：那么,这场危机有什么特点呢?(出示相关材料,让学生总结。培养学生分析史料的能力。) 生：范围广；时间长；破坏性大。

师：这场危机产生了什么影响呢?(提示相关的材料和事实,让学生理解。培养学生分析史料的能力。) 生：破坏了资本主义国家的经济发展；加深了资本主义国家的社会矛盾；引发了资本主义国家的政局动荡；激化了资本主义国家之间的矛盾；加剧了整个世界局势的紧张。

师：危机产生了如此严重的后果。我们必须对于危机爆发的原因进行反思。

师：展示一段母女对话，让学生分析危机的直接原因。（培养学生阅读材料，分析材料的能力。）

生：资本主义生产力的迅速发展与劳动人民购买力相对低下的矛盾。

师：为什么资本主义生产会盲目扩大呢?为什么劳动人民购买力会低下呢?其实,这是由资本主义社会的基本矛盾决定的。即生产的社会化与生产资料私人占有制之间的矛盾。而这个也是经济危机爆发的根本原因。(具体解释基本矛盾和经济危机的关系)。面对这场危机,美国政府是如何应对的? 三、罗斯福新政

师：(介绍罗斯福)（通过图片和语言，让学生感知一个伟大的总统，加深印象。）

师：罗斯福采取了哪些措施?（让学生参与总结，培养主动性）

生：整顿金融；颁布<<工业复兴法>>；调整农业；以工代赈，进行社会救济。

师：哪个是首要措施?哪个是中心措施? 生：整顿金融是首要的；恢复工业是中心措施。

师：那么,罗斯福新政有何特点呢? 生：加强国家对经济的干预和指导。

师：(解释特点)新政有何实质? 生：是资本主义生产关系的局部调整,是资本主义制度的自我完善。

师：新政有何作用呢?(教师引导学生分析) 生：缓解了经济危机；缓和了社会矛盾;遏止了法西斯势力；开创了资产阶级国家干预经济的先河；推动了国家垄断资本主义的发展。

师：罗斯福新政作为一次涉及政治、经济和社会领域的全面改革，是否就能彻底根除经济危机呢？）为什么？

生：不能，学生讨论。

师：（总结）因为经济危机是由资本主义社会固有的基本矛盾所引起，不改变资本主义社会制度就不可能消除这一基本矛盾。而罗斯福新政的实施目的，就是为了巩固和维护美国的资本主义制度，因此它不可能根除经济危机。

师：现在我们要从历史回到现实。今天的中国同样面临着世界金融危机。那么,从罗斯福身上我们能学到哪些品质？从罗斯福新政中,我们又能得到哪些启示呢?(引导学生分析，培养学生的情感态度和价值观。) 生：要学习乐观向上自信勇敢的进取精神；加强宏观调控的效率；健全社会保障制度；坚定战胜危机的信心。

师：同学们说的非常好!今天的中国也面临世界金融危机，同样需要信心。最后我引用温家宝总理的一段话结束本节课。“经济的根本问题是信心问题,只要我们坚定信心团结一致,就一定能战胜危机!!!”

〖小结〗

1929～1933年的世界经济危机，是资本主义历史上最深刻、破坏性最大的危机。它根源于资本主义社会的基本矛盾。20年代美国经济在快速发展中也使生产和销售的矛盾不断尖锐化，直接导致危机的爆发。在危机的沉重打击之下，主要资本主义国家各自寻找对策。美国通过罗斯福新政，使危机在很大程度上得到缓和。为资本主义继续向前发展开创了一条新的道路。罗斯福也因此成为自亚伯拉罕·林肯以来最受美国和世界公众欢迎的总统而永载史册。但德国和日本就没有这么幸运了，它们走上了另外一条道路，下节课我们将研究它们的变化。 〖板书〗

罗斯福新政

资本主义经济危机

资本主义基本矛盾尖锐

资本主义的繁荣发展

凡尔赛——华盛顿体系形成

〖课堂练习〗

1.罗斯福新政的中心措施是

A.整顿银行 B.国家对工业的调整

C.调整农业政策 D.兴建公共工程

2.罗斯福实行新政的根本目的是

A.加强国家对经济的干预 B. 消除经济危机

C. 维护资本主义制度 D.对工业、金融等进行改革 3.1933年

初，罗斯福就任美国第32任总统，宣布实行新政，进行了一系列改革。新政的突出特点是

A. 对资本主义进行内部调整 B. 加强国家对经济的干预和指导

C. 采取报复性措施，大幅度提高关税 D. 兴建公共工程，以工代赈

4.对罗斯福新政的评价，不正确的是 A.使美国经济开始恢复 B.从根本上消除了经济危机

C.使人民生活得以改善 D.联邦政府权利明显加强

二．阅读下列材料：

材料一：这个伟大的国家将坚持下去，并将获得新生和繁荣。 ——罗斯福

材料二：首先，从整顿改革危机最深的金融业开始，恢复银行的信用，使私人的现款又存入银行，重新流通。其次，在农业方面，政府让农民缩减耕地面积和屠宰大批牲畜，由政府付款补偿。再次，新政的中心措施是国家对工业的整顿。 材料三：叹交换手段难逃贸易长流冰封；看工业尽成枯枝残叶；农业主的产品找不到市场；千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。 请回答：

（1）说一说罗斯福就任总统时的历史背景。

（2）为使美国获得“新生和繁荣”，罗斯福新政采取了哪些具体措施？结果怎样？

（3）你认为罗斯福新政“新”在何处？

（4）罗斯福新政能不能从根源上消除危机？为什么？

〖教学反思〗

教师作为教育活动的设计者、组织者、管理者，要促进学生主动发展，而学生的主体地位是不容忽视的，要充分发挥学生的主体地位就必须给予学生的说话的权利，参与教学活动的权利。也就是说要实现课堂民主平等，要构建一种相互尊重的师生关系。因此，教师的角色感觉在其中起到了决定性作用——变高高在上的“领导者”为平等交流中的“成员”。