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第3课凡尔赛-华盛顿体系的建立教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：第3课凡尔赛-华�…教学设计实例

正文

教案

单位

课题

抚顺市四十二中学

学科

历史

年级

九年

教师

鹿艳玲

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

思考、回答问题

设计意图

培养学生分析、探究第3课

凡尔赛—华盛顿体系

课型

新授课

交流、点拨、引导

知识与能力：了解《凡尔赛和约》、《九国公约》等内容，知道“凡尔赛—华盛顿

系”的形成。培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析和评价历史问题的能力。

教过程与方法：通过引导学生对条约内容的分析与探究使学生认识《凡尔赛和约》是

学牺牲战败国和弱小民族利益的掠夺性条约，从而得出巴黎和会的帝国主

目义分赃性质结论。通过比较学习引导学生对华盛顿会议内容评价，使学标生认识美国通过这次会议扩大了在东亚、太平洋地区的势力。通过小组

讨论、探究及教师引导使学生认识“凡尔赛——华盛顿体系”的实质。

情感态度与价值观：通过学习凡尔赛—华盛顿体系建立，学生认识到“弱国无外交”、“强权外交的背后是国家实力的竞争”，从而增强民族责任感和使命感。

重点

巴黎和会与《凡尔赛和约》、

华盛顿会议与《九国公约》

教具

多媒体

教法

目标导学、情景教学

难点

凡尔赛——华盛顿体系的实质

学法

探究、比较、讨论、

教学教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

过程

凡尔赛—华盛顿播放音乐、出示图

复习旧知、理清

导入

体系

片、提问一战内容

议论、回答

线索，产生联想、新课

进入情境

（一)巴黎和会

引导学生阅读课本阅读教材

培养学生自主学习、

有关巴黎和会内容

回答问题

提炼知识能力

1、概况

提出问题

阅读课本，

播放课件

自学提取重要信息

激发竞争意识

回答问题

鼓励学生提出问题

巴黎和会知多少？

到黑板前写答案

培养学生归纳、概括目标

看课件

历史事件和表达

实施

与教师交流、互动

能力

交流、点拨、引导

提出问题、发现问题

突出重点

掌握巴黎和会基本

指导阅读

概况

2《凡尔赛和约》

提出问题

引起重视

条约受益国、受害齐读条约内容

有利于掌握条约

国分别是哪些

认真分析条约内容

内容、以备中考

国家？

说出观点和看法

事物、挖掘历史事件

本质的能力

3、凡尔赛体系和

图例演示

师生交流、看图

突出重点

国际联盟

讲述凡尔赛体系的形成

听讲述

引起直观感受

出示图片

设问

看图、听讲、思考

接受信息、

指出其本质

明确其本质

突破难点

合作

（二）华盛顿会议

指导学生以小组

参照课本

使知识自然衔接

探究

为单位，

小组讨论学习

便于学生继续接受

1、概况

新知

采用比较学习的方法合完成表格

引导学生学会正确、

作完成表格。

回答问题

有效的学习方法

培养合作、交流能力

提高学习兴趣

2、《九国公约》

找出华盛顿会议

师生互动、交流、

与巴黎和会的不同点

识记条约内容

突出重点

提问、点拨、交流

概述、总结凡尔赛——师生互动、

明确知识目标

华盛顿体系的形成

了解凡尔赛——华盛形成知识体系

总结

凡尔赛——华盛顿突出重点

提升

体系

组织学生简单讨论“动顿体系的形成

脑筋”问题

简单小组讨论、探究突破难点

点拨、交流

师生交流得出结论

实施

出示习题

做习题、全班交流

做习题、交流

知识升华

检测

读史有感

谈感悟、启示

爱国主义教育

第3课凡尔赛—华盛顿体系

教学反思

板

书设巴黎和会—

《凡尔赛和约》

计

华盛顿会议

—《九国公约》

教案

资料摘要

第3课凡尔赛-华盛顿体系的建立教学设计实例