第1课 两大军事集团的争斗教学设计一等奖

初

三

历史学科学习指导案

施大春

年 月 日

课 题

第1课、两大军事集团的争斗

课型

新授

课时

1 教材分析第二次工业革命后，各国的经济发展是不平衡的，列强围绕着争夺世界霸权和殖民地展开了激烈斗争，本课主要讲述了两大军事集团的形成原因、过程，教材分析

两大军事集团形成后，激烈争夺巴尔干半岛的控制权，使巴尔干成为欧洲战争的“火药桶”，军事集团的形成严重威胁了世界和平，最终导致了第一次世界大战的爆发。

学情分析初三学生已经具备了一定的判断推理和理解能力，对事物的内在关系的理解也提高了。喜欢独立思考，用小组竞赛等方式，激发学生的学习积极性，战学情分析

争又是学生感兴趣的话题，并对美伊战争有一定的感性认识，对本课有求知欲和好奇心。

知识与能力：

简述三国同盟三国协约形成的过程及德奥结盟、俄法结盟盟约的主要内容；了解欧洲两大军事集团形成和对抗产生的严重后果

过程与方法：

查地图找出三国同盟和三国协约的六个国家的具体位置，补充材料讲述它们课程目标

结盟的原因。

情感态度与价值观：

认识两大军事集团结盟的目的是为了重新瓜分世界

充分认识两大军事集团的形成是第一次世界大战爆发的直接原因

学习重点

学习难点

两大军事集团的组成国及形成的严重后果

欧洲列强结盟的主要目的

学学习内容

习过程

学习形式

时间

5 教具准备

多媒体, 教师指导

教师提问

学生思考

导入

“主要资本主义国家发展不平衡主要表现在什么地方？”“它们为什么会出现不平衡？”

一、世纪之交的世界

1、第二次工业革命的时间、标志

2、列举第二次工业革命的成果

第二次工业革命的后果

分析第二次工业革命后由于经济的发展不平衡带来政治发展不平衡，以德国为代表后起资本主义国家想要重新瓜分世界

回答问题

学生进行思考和讨论，并主要资本主义国家发展发言

不平衡主要表现在经济

和政治的不平衡，一些后

起的资本主义国家经济

实力超过了一些老牌的

资本主义国家，如美国、进一步拓宽思路

德国。经济实力的增强必然会引起政治实力的改变

学学习内容

二、“三国同盟”和“三国协约”

看图

1、找出实力最强的三个欧洲国家

2、设想哪几个国家会结盟并说出理由

讲述

（一）、一国主导的“三国同盟”

1、

结盟的历史背景

2、

三国同盟的形成

德想同俄结盟被拒绝

1879年德奥结盟针对俄国

后来意大利加入

以德国为核心的三国同盟形成

3、说出它们各国结盟的主要目的

（二）拼盘式的“三国协约”

1、

法俄条约和签订

1892年对的是德奥

2、英国的“光荣孤立”外交

3、英法、英俄协约的签订

1904、1907年

三国协约形成

4、在地图找出六个国家

挖掘：“你从三国同盟和三国协约形成以后各国的战争喧嚣中想到了什么？”

三、“巴尔干火药桶”

东方问题的由来

为什么巴尔干会成为火药库

两大军事集团扩军备战

问题探究：两大军事集团形成会带来哪些影响

地理补充：巴尔干半岛位于欧洲的东南部，地处欧、亚、非三大洲的汇合处，既控制着地中海和黑海的门户，也控制着通往印度洋的航路，战略地位十分重要

习过程

学习形式

观察图设想

提出假设

学生结合想一想回答

分认识

看地图

画在书上

结合想一想分析

思考

了解背景

时间

15

15

10 教师指导

指图讲述

分析

想象能力培养

思考：两大军事集团的形成

讲述

小组合作完成学习任务

指导学生在书上找出

指导看出每课一得

认识到：三国同盟与三国协约都是帝国主义的侵略性的政治军事集团

了解巴尔干半岛局势

形成认识

讨论两大军事集团的形成会带来什么样的后果？

适时点拨

小组合作全班交流

培养学生合作探究能力

小结

归纳知识结构（见板书）

再次明确两大集团给人类带来的影响

练习

归纳总结

学会方法

5

检测内容（可粘贴）

<<能力与培养>>

当堂检测

检测结果分析：

作业布置

请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。

无

第1课、两大军事集团的争斗

一、世纪之交的世界

板书设计

二、“三国同盟”和“三国协约”

三、“巴尔干火药桶”

课后反思

学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。