第3课 土地改革教学设计(第一课时)

课题

课型

课时

教

案

第3课

土地改革

新授课

授课时间

3月4日

一课时

知识与能力：了解土地改革的开展及基本完成；掌握《中华人民共和国土地改革法》过程与方法：利用多媒体展示图片、数据，训练学生使用对比、分析、归纳等学习历史的方法；实施探究式学习，掌握合作式学习的方法

情感态度价值观：认识土地改革的胜利，进一步巩固了人民民主专政的政权，为国家的工业化和农业的社会主义现代化建设准备了条件，从而体会到党和政府在新中国成立初期的英明决策，体会党的伟大

教学目标

的公布，土地改革的历史意义，培养综合分析问题的能

教学重点

土地改革的过程。

教学难点

土地改革的历史意义。

教学准备

老师

学生

教法

学法

课件

地图册

讲授法，引导讨论法

合作探究法

学情分析

学生对于新中国成立，百废待兴政权等待巩固已经有了一定的认识。

每课三分钟主题：

导入：

总结：

教学过程

学生自主学习导学案作业（课前）

一、

导入

课件、图片观察，教师提问，为什么新旧时代农民的境况如此不同，学生回答引出新课

设计意图

二次备课

二、小组交流学案（小组内互帮互助）

贫农、雇农和中农

90% 20%～30% 三、精讲答疑（可学生解答或老师解答）

占农村人口

占有土地

地主、富农

不足10% 70%～80% 1、

根据表格结合课本说说土改的原因？主要在什么地方？

（提示：封建土地所有制阻碍了农村经济和中国社会的发展：农民要求改革分得土地。）

2．提出问题：土地改革开始的标志、主要内容是什么？采取了什么形式？

（提示：1950年颁布《中华人民共和国土地改革法》，废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种；同时也分给地主一份，让他们自己耕种，自食其力。）

3．教师讲述：土改的结果。

到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。农民，分到了土地和大量的农具、牲畜和房屋等；每年需向地主缴纳的300多亿千克粮食的地租也被免除。农民真正获得了解放。

材料：“废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。——《中华人民共和国土地改革法》

5．引导学生思考：新中国进行土地改革的历史意义是什么？

（提示：土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度，消灭了地主阶级；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。这使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力。农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。）

四、分组合作学习

1.土地改革为什么把地主家的土地分给农民？

2.新中国成立初期，旨在完成民主革命遗留任务的运动是什么？为什么说这次运动是“中国历史上几千年来最大最彻底的改革”？

五、展示提升，组织指导（各组汇报小组学习成果，其他小组同学提出疑问及不足）

六、达标测评、拓展延伸

1.1949—1953年，新中国在巩固新生政权方而取得的成就有（

）

①抗美援朝战争的胜利

②建立起社会主义的基本制度

③大陆基本完成土地改革

④提前完成第一个五年计划

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

2.下列对我国1950—1952年土地改革运动有关内容的表述，不正确的是（

）

A.其主要目的是将土地收归国有B.土地改革的完成，废除了我国两千多年的土地制度

C.土地改革使3亿多农民分到了土地D.它解放了农村生产力，促进了农业生产的恢复和发展

3、下表为白城县岭下、胜利、建政三村阶级结构变动情况表（单位：户）。表中阶级结构变动的直接原因是（

）

年份

雇农

贫农

197 74 中农

116 355 富农

18 0 新富农

0 4 地主

27 0 其他

2 7 1948年

83 1953年

3

A．《共同纲领》的颁布

B．新中国的成立

C．土地改革的完成

D．抗美援朝的胜利

4.新中国成立初期开展的废除封建剥削制度的运动是（

）

A.土地改革运动

B.“大跃进”运动

C.农业合作化运动

D.人民公社化运动

5.我国是一个人口众多的国家，农业在我国经济生活中占有重要地位。结合所学知识，回答问题。新中国成立后，党和政府开展土地改革运动的根本原因是什么？土改后的农村土地所有制形式发生了怎样的变化？

七、课堂小结（学生谈收获，教师总结本课重点及小组学习情况）

土地改革实现了中国农民两千多年来梦寐以求的“耕者有其田”的梦想。2005年以来，中央采取了减免农业税、对种粮农民实行直接补贴等一系列重大政策措施，体现了党中央对农民殷殷的关怀。在党中央新的农村工作方向指导下，农民的梦想一定会飞扬得更高、更远。我们有理由相信，农村城市化、农业机械化、农民生活小康化的“三农”艳阳天，离我们不再遥远。

八、作业布置

课后活动

九、板书设计

教学反思：成功之处：

不足之处：

改进措施：