第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮优秀公开课教案

第5课

甲午中日战争

1教学目标

一、识记与理解：知道邓世昌为国捐躯的英雄事迹，掌握甲午中日战争爆发的时间和《马关条约》签定的时间，列举《马关条约》的主要内容，理解台湾人民的反割台斗争。

二、能力与方法：通过引导学生比较《马关条约》和《南京条约》的内容及危害，让学生自主学习，提高学生分析、比较历史现象的能力；通过讲述台湾人民的反割台斗争，联系当前台湾人民的反台独斗争，培养学生迁移知识、联系现实、学以致用的能力。21·cn·jy·com

三、情感态度与价值观：通过学习爱国将领邓世昌为国捐躯的英雄事迹和崇高的牺牲精神，使学生树立正确的人生态度和价值观；通过分析《马关条约》的危害，使学生认识《马关条约》是自《南京条约》签定以来最严重的不平等条约，它反映了帝国主义资本输出、分割世界的侵略要求，中华民族的生存危机更加严重。通过学习近代史中国领土被肆意侵占，激发学生的爱国热情，帮助学生树立热爱祖国，保卫祖国主权和领土完整，保卫和平，捍卫和平的思想情感。

2重点难点

重点：黄海海战中的邓世昌，《马关条约》的内容和危害

难点：《马关条约》的内容和危害

3教学过程

导入新课：配乐诗欣赏黄遵宪《台湾行》：“城头逢逢擂大鼓，苍天苍地泪如雨。倭人竟割台湾去，当初版图入天府，天威远及日出处。我高我曾我祖父，艾杀蓬蒿来此土。糖霜茗雪千亿树，岁课金钱无万数。天胡弃我天何怒，取我脂膏供仇虏……”2·1·c·n·j·y

学习新课：

一、黄海海战中的邓世昌

1、记忆甲午中日战争爆发的时间。1894年

2、讲述黄海海战中邓世昌为国捐躯的故事。

3、我们应该从邓世昌身上学到哪些精神？

4、黄海海战的结果如何？

5、我们应该从邓世昌身上学习的精神：不怕牺牲，为国捐躯的爱国主义精神。

6、黄海海战的结果

黄海海战后，中日双方互有损伤，但北洋舰队主力尚存，还可一战，但李鸿章极力奉行避战求和政策，采取消极抵抗方针，拱手将黄海的制海权让给了日本，结果日本步步进逼，在

1895年威海卫一役中全军覆没，被迫签定了历史上又一丧权辱国的条约——《马关条约》。

二、《马关条约》内容和危害

1、《马关条约》签定的时间、地点、中日的代表人物

（时间：1895年；地点：日本马关；代表人物：中国是李鸿章，日本是伊藤博文）

2、分析《马关条约》的主要内容以及对中国的影响

（1）要求学生在教材找出《马关条约》的四点内容并勾画下来（运用割地、赔款、开通商口岸、开办工厂四点进行归纳记忆）

（2）指导学生阅读教材第17页小字内容。认识三国干涉还辽其目的和实质在于维护其在华的利益，而非维护中国领土和主权的完整。

（3）危害和影响：（运用具体内容逐一加以分析，引导学生得出结论）

工厂的权利，剥削廉价劳力和掠夺原材料，严重阻挠了中国初步形成的民族工业的发展。

结论：《马关条约》使中国丧失了大片领土和更多的主权，刺激了帝国主义瓜分中国的野心。

4、组织学生讨论：

中国是人口大国，有4亿人口，有军队95万，是正义的反侵略战争。日本是小国，只有29万军队，后方遥远，供应不便，是非正义的侵略战争，可是为什么最终清政府还是失败了，被迫签定了丧权辱国的《马关条约》？对于我们当前的建设有什么重大的启示？

（引导学生从正反两方的政治、经济、军事等方面进行归纳综合）

教训：腐朽没落的封建主义无法对抗新兴的资本主义；落后就要挨打。

启示：必须加强党的廉正建设，以经济建设为中心，大力发展生产力，增强综合国力，推进军事现代化。

（过渡）1895年有人写出这样的对联：“台湾今已归日本，颐和园又搭天棚。”

4、徐骧等为首的台湾人民的反割台运动，并运用此知识驳斥当今台独分子的谬论，使学生认识到台湾自古以来就是中国的领土，任何分裂祖国的行为都将遭到失败并将永远铭刻于历史的耻辱柱上，而那些民族的英雄，千百年后，名字依然芬芳。21cnjy.com 历史是现实的一面镜子。这面镜子告诉我们，倘若我们的国家还不强盛，国防不发展，那么国家就要被侵犯，民族就要遭掠夺，人民就要受凌辱。

四、作业布置：

《探究与训练》。