Section A Grammar focus 3a—3c第二课时教学设计

Unit 7 How much are these socks? Section A 教材分析

本单元以谈论服装为主题。通过介绍服装，学习一些常用的服装名词；能掌握“询问价格和颜色”的句型；掌握一些购买衣服时常用的语言表达方式；能阅读一些简单的服装广告信息，并能写出一些简单的广告。Section A主要围绕“购物”这一主题展开，集中呈现10个衣物名词，8个表示颜色的形容词和4个描写衣物大小、长短的形容词。本部分的核心句型是how much引导的询问价格的特殊疑问句，另外还引入了一些常见的购物用语。

教学目标

【知识目标】

Important words：much, sock, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoes, skirt, dollar, big, small, short, long, woman, need, look, pair, take Important phrase：look nice Important sentences：1. —How much is this T-shirt？

—It’s seven dollars. 2. —How much are these socks？

—They’re two dollars. 3. —Can I help you？

—Yes, please.

4. —Here you are. 【能力目标】

能掌握在购物时的一些常用语言,并在真实或模拟的语境下,运用所学的语言进行交际。

【情感目标】

该部分学习内容涉及学生的穿着，是爱美的中学生们最为关心的话题，比较贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣；同时通过购物的对话练习教学生学会如何感谢他人。在谈论服装及询问服装的价格与颜色的练习中，学会如何用英语来购物，并从中感受到学习英语的乐趣。

—Thank you. 教学重难点

【教学重点】

1. 通过听、说、读的教学活动，让学生掌握表示衣服的英语名称以及描述衣服的形容词。

2. 通过对话让学生在较为真实的语境下，运用所学的语言进行购物的交际活动。

【教学难点】

1. 掌握一些衣服的名称。

2. 通过对话让学生在较为真实的语境下，运用所学的语言进行购物的交际活动。

3. 根据所提供的情景，能对不同类型及不同颜色的服装来询问其价格。

教学准备

设计教学PPT，录音机，多媒体，本课时相关物品或图片。

教学过程

Step 1. Lead in

1.

教师在PPT上放出各种服装，询问学生物品名和颜色；

2.

学生逐个举手回答问题，最后总结描述服装的词汇；

仔细看图片中的衣服，并读左边的单词，将单词与图中物品配对。

【设计意图】

教师通过这种方式，使学生对其兴趣增加。同时引出本单元的话题和重点句型，服装图片让学生更加形象地了解服装，有着更加直观的感受。1a的练习为下面的听力做好准备，通过学习使学生对“How much is/are…(问价格)？”有所了解。

Step 2. 1.

请看的图片练习a big green cap,通过学习，锻炼学生的识别物体的能力；通过训练,锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对“How much is/are…？”问价格句型的认识。通过学习，让学生了解了描述物品的形容词；

Step 3. Pair work 1.

看着图片中的物品及价签，与同伴对这些物品进行问答，完成How much is this orange bag? It’s $4.

How much are these blue shorts? They’re $5.的任务。

2.

再请几组同学起来表演该对话。

3.

对话内容巩固练习。教师可给出一段改写的对话，空出一些重点的表达方式，让学生补全对话，然后让几个学生给出答案。

【设计意图】

通过学习，有助于提高学生的口语表达能力；并且提高了将目标语言运用于实际的能力。

Step 4. Language points 教师讲解重要知识点和语法点。

【设计意图】

归纳总结这单元所学知识。

Step 5. Exercises 学生做3a、3b和3c的练习；

【设计意图】

a small red cap

通过练习，检查学生对上述规律的掌握情况；学生通过对话交际进一步加强口语练习,熟练掌握运用how much引导的特殊疑问句来提问问题并能正确回答。由简到难，学生从对话练习过渡到写完整的句子，完成教材练习；通过情景交际，既检查学生完成练习的答案又让学生在语法课中完成听说练习。同时通过拓展练习，小组合作学习，学生再次运用目标词汇及语言完成对话练习的学习任务。

Step 6. Homework 1.

复习本课的词汇和句型。

2.

句型转换

1

Can I help you?(改为同义句)

________________________________

2 I need a white skirt.(改为一般疑问句) _______________________________

3 My red dress is 20 dollars.(对划线部分提问)

________________________________

4 She wants a sweater.(对划线部分提问) ________________________________

5 Bill’s shorts are green.(对划线部分提问) 【设计意图】

作业是课堂学习的延伸，是对课堂所学的技能很好的综合检测。与所学主题相关的作业可以让学生将所学运用到实际中去。

教学反思

本节课我从不同的角度带领学生畅通Grammar Focus：朗读、讨论、问答、对话展示、小组归纳等，将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。