Learning about Language优秀公开课教案

Pygmalion 教学设计

【教材分析】：本文选自人教版高二英语选修8 Unit 4 Pygmalion中的三篇短文，节选的文字与原著萧伯纳的Pygmalion（皮格马利翁/卖花女）相比，略有删减。戏剧以希腊神话中的人物Pygmalion命名，神话讲述的是在雕刻家Pygmalion强烈的爱意和期盼之下，雕像成真的故事；后人由此总结出了Pygmalion effect（皮格马利翁效应）。全剧共分5幕。第一幕讲述了男女主人公相遇，女主Eliza决心向Professor Higgins求教英语；第二幕：Colonel Pickering 与

Professor Higgins打赌，后者同意Eliza的请求；第三幕：Higgins魔鬼式训练Eliza发音，后者第一次亮相公共场合却以失败告终；第四幕：Eliza第二次成功亮相，惊艳全场；第五幕：Eliza与Higgins发生争执，前者出走。全剧至此戏剧冲突点结束。萧伯纳是爱尔兰的剧作家，一生写过超过60部戏剧，擅长以黑色幽默的形式来揭露社会问题，其作品Pygmalion广受好评，被翻拍成电影My Fair Lady（窈窕淑女）。

【学情分析】：本课为借班上课。高一学生对萧伯纳其人其作品不甚了解，关于戏剧创作背景以及深刻内涵也知之甚少。节选部分包括第一幕：男女主人公相遇，女主Eliza决心向Professor Higgins求教英语；第二幕：Colonel Pickering 与

Professor Higgins打赌，后者同意Eliza的请求；第五幕：Eliza与Higgins发生争执，前者出走。文章词汇对于高一学生来说较有难度，因此需要学生提前预习课文及其词汇。

【教学重点与难点】：理清节选部分的写作主线，在此基础上学生对作品的文字及其寓意有所领悟，以提高学生对于简单文学作品的赏析能力。

【教学目标】：By the end of this lesson, the students are expected to 1. get a basic understanding of the characters (relationships; personalities; style of speeches), and the development of the plot. 2. get to know some background information, understand the author’s style of language, and thus be able to reflect on the phenomenon and come up with their own understandings. 3. get students interested in reading more literary works.

【教学活动设计】：

Step 1: Lead-in: A video-clip about Eliza before and after being trained 通过观看视频，引导学生进入戏剧情境，前后强烈的反差引发学生的兴趣，让学生迫切希望了解Eliza身上的故事。并设置了一个task: What did Eliza really want to get? 要求学生理清整个故事的脉络后回答。

Step 2:

Task1, Act one：read Act one and answer “What was Eliza in the beginning?/ What did she want to become?”

通过快速浏览第一幕找到问题的答案，并由此了解第一个人物Eliza的性格特征。

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引出Higgins的一段话，朗读，并由此了解他的性格特征。

Task2, Act two: “

Do you think a person like Higgins would be willing to help Eliza improve her English? ”

由此问题导入第二幕的阅读，要求学生找到是什么让Higgins愿意帮助Eliza提高英语。

要求学生在文中找出依据，自己大声朗读，继续感受人物的性格特征。

此外抓住“deliciously”这个词引出作者的语言风格。

Task3, Act five: 通过一幅图片引出第五幕的学习。该幕分成三部分来学习，通过问题

“What happened after the party? / What was Higgins’s attitude to Eliza? / What was Eliza’s attitude to Higgins?”来衔接，此部分老师放手让学生来讲述他们的理解。并解答开课前的问题：What did Eliza really want to get? 由此揭示主题。

最后通过summary总结全局，引出

possible ending 的探讨。

Step 3: Further understanding：

Task1,“Does the name Pygmalion appear in the play? ”来回归戏剧名，并简单介绍The Pygmalion Effect。

Task2, book review: Which character in the play do you like best? Why? / What do you think of the play? Find one sentence from the passage to support your idea. / Will you recommend this play to your friends? Why?

引导学生发表观点，完成作业的一部分，剩下的部分课后完成。

Task3, suggested reading:推荐阅读书目。

Step 4：Homework: 1. Finish reading the play Pygmalion and watch the film My Fair Lady, and write a review. 2. Choose one of the books to read: The Million Pound Bank Note; Robinson Crusoe; Sinbad’s Adventure

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