2、3、4的乘法口诀教案公开课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

新课标人教版二年级上册《2、3、4的乘法口诀》教学设计教学目标1、经历编制2、3、4的乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源与意义,能熟记2、3、4的乘法口诀。2、熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。3、体会学习乘法口诀的意义,感受乘法口诀的简洁美,增强民族自豪感。教学重难点教学重点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-05-29 00:45:00

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学校：濮阳市城乡一体化示范区北环路第一小学

2、3、4的乘法口诀教案公开课一等奖

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2018-05-29 00:45:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀教案公开课一等奖

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新课标人教版二年级上册《2、3、4的乘法口诀》教学设计

教学目标

1、经历编制2、3、4的乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源与意义,能熟记2、3、4的乘法口诀。

2、熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

3、体会学习乘法口诀的意义,感受乘法口诀的简洁美,增强民族自豪感。教学重难点

教学重点:编制并熟记2、3、4的乘法口诀。

教学难点:熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

教学准备

多媒体课件等

教学过程

(一)谈话导入

师:同学们,你们平时喜欢体育运动吗?

生:喜欢

师:每到春天,咱们学校里都会举行一次春季运动会,有长短跑,拔河比赛,跳绳比赛,乒乓球比赛等项目,你们最喜欢哪个项目呢?

师:要想在某个项目上得奖,必须得天天勤加练习才行。今天老师就给你们买了一些乒乓球拍。看,一副有几个乒乓球拍?

(二)创设情境,探究新知

1、2的乘法口诀

(1)课件出示一副乒乓球拍:一副乒乓球拍有几个?(2个)有几个2相加?(1个2)(课件演示渐变成点子图)1个2怎样用乘法算式表示?(板书: 1×2=22×1=2)你会编一句乘法口诀吗?(板书:一二得二)

(2)出示两副乒乓球拍:两副乒乓球拍有多少个?(4个)几个2相加? (2个2)(渐变成点子图)2个2怎样用乘法算式表示?(板书:2×2=4 )你会编口诀吗?(板书:二二得四)

(3)2的乘法口诀有几句?(读一读,背一背)

2、3的乘法口诀

师:在运动会中取得了胜利,老师会买一些气球表示庆祝。

(1)课件出示一束气球:一束气球有多少个?表示几个3相加是多少?

(2)出示两束气球:两束气球有多少个?表示几个3相加是多少?

(3)出示三束气球:三束气球有多少个?表示几个3相加是多

少?

(4)小组合作列算式,编口诀。(5)学生汇报,教师板书。

(6)质疑:为什么“三三得九”这句乘法口诀只有一道乘法算式?3的乘法口诀有几句?

3、自主探究4的乘法口诀

师:运动会结束了,买了气球给予了庆祝,老师也饿了,于是在回家的路上买了一盒汤圆,而且是豆沙馅的,你们看。

(1)交流:(课件出示汤圆图)说说盒子里的汤圆是怎样排列的?

(2)填空:

(3)师引导,列算式,编口诀。

想一想:4的乘法口诀有几句?你是怎么编的?

(4)汇报交流,教师板书

师:咱们一口气编出了2、3、4的乘法口诀,这就是咱们今天所学习的内容。板书课题《2、3、4的乘法口诀》。

4.总结1~5的乘法口诀

(1)思考1×1等于多少?可以怎样编乘法口诀?

(2)整理1~5的乘法口诀,观察思考:你发现了什么?

5.识记口诀,深化理解

游戏:同桌根据节奏拍手记忆口诀。

(三)巩固练习,深化理解。

1、教材第55页“做一做”第1题

2、教材第55页“做一做”第2题

3、教材第56页练习十一第1题

创设小动物跳的情境,边画边说口诀。

4、教材第57页练习十一第5题。

5、教材第57页练习十一第6题。学生独立练习,在作业纸上完成。

6、教材第57页练习十一第8题。运用乘法口诀解决简单的实际问题。(四)运用提升

听儿歌《数青蛙》,编歌词。

(五)课堂总结,说收获。

这节课我们一起学习了什么?

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教案公开课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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