Learning about Language第二课时教学设计

Unit 4 Pygmalion Learning about Language 教案

——潮南区两英中学

陈丹纯

Ⅰ Teaching goals (核心素养) 1.语言能力：通过本课程的学习，学生能进一步发展语言意识和英语语感，掌握过去分词做状语的用法并在实际交流中综合性地运用。

2.文化品格：加深学生的跨文化交际能力，培养学生的国际意识，达到国际间相互了解和信息交流的目的。

3.思维品格：通过本节课的学习，学生能够进一步辨析语言和文化中的具体现象，构建自我的思维知识体系，具备初步运用英语进行独立思考和创新思维的能力。

4.学习能力：学习本单元有用的单词、短语和句型，激发学生自我发现并归纳语言规律的能力，增强学生自主学习的积极性，学会在具体语境中分析并灵活运用过去分词做状语。

Ⅱ Teaching important and difficult points 1.Enable students to reand and act out the play. 2.Enable students to discover useful words and expressions 3.Enable students to use the past participle as the adverbial. Ⅲ Teaching methods Task-based teaching method; cooperative learning Ⅳ Teaching aids Some slides and a projector Ⅴ Teaching procedures Step 1: Revision Review the words and expressions in the passage Step 2: Warming up Ask the students to act out the play.

(After they finish, make some comments on their performances.) Step 3: Word study Ask the students to finish Exx. 2 and 3 in Learning about Language. (Then check the answers with the class. ) Step 4: Grammar

1.Analyze the examples of the past participle as the adverbial in the play. Sample sentences:

Once educated to speak properly, that girl could pass herself off in three months as a duchess.

2.Explain the usage of the past participle as the adverbial (1) 过去分词作状语时的功能与位置

过去分词作原因、时间、条件、方式、伴随、让步状语

过去分词做独立成份

(2)与状语从句的相互转换

3.现在分词与过去分词作状语的区别

4.不定式与分词担任状语的差异

5.“连词+过去分词”作状语

Step 5: Exercise

详见PPT Step 6: Summary

Ⅵ

Homework 完成《金榜学案》Unit 4 语法冲关的相关练习。

Ⅶ

Reflection

本节课着重复习过去分词作状语的用法，通过让学生自己去分析句型结构，学习并理解过去分词分别作原因、时间、条件、方式、伴随以及让步状语的用法，构建自我的知识体系，并进一步巩固现在分词和过去分词作状语的区别。在练习中创设情境，使学生在真实的语境中练习使用过去分词作状语。本节课的不足之处在于教学密度大，所幸学生思维积极活跃，学习兴趣高，在师生的默契配合下圆满地完成了教学任务。