第18课 马克思主义的诞生教学设计(第二课时)

《马克思主义的诞生》教学设计

一、课前部分

（一）教材分析

本课是岳麓版高中历史必修一第五单元的第一课，本单元是马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命，学习好本课，对于理解本单元有提纲挈领的作用。

本课分为三个部分，分别是探寻公正的理想国、共产党宣言和巴黎公社。从纵向来看，本课是社会主义运动发展的第一课，从总体上概述了社会主义从空想到科学，从理论到初次实践的历程。对于学生理解社会主义的发展，以及今后中国社会主义的建设的学习有着十分重要的作用。

从内容来看，本课的重点是《共产党宣言》的内容及马克思主义产生的历史意义。本课的难点是《共产党宣言》的内容和巴黎公社的历史经验和教训。综合来看，本课将用一个课时进行讲授。

（二）学情分析

由于初中阶段的学习理解历史能力不够，历史素养不足，历史认识还大都停留在感性认识阶段，理性思维能力还有待提高。而目前，高中在内容编排上以专题形式进行，打破通史结构。本课内容概念较多，比较抽象，所以要加强学生历史综合素质的培养；针对本科内容，创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。

（三）教学目标

简述《

共产党宣言》

的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义；了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训；培养历史分析归纳概括能力和探究问题的能力；认识到社会主义道路的长期性和曲折性。

通过对众多伟大思想家的理论与实践的学习，培养探索求知的精神；认识马克思主义的强大生命力；学习马克思和恩格斯坚持真理和为人类进步事业勇于献身的精神；学习巴黎公社战士为理想战斗不息的精神；从而促使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

（四）教学方式

神入教学法：通过营造情景，引发学生对工人阶级生活的想象，激发学生对无产阶级的同情，从“无产阶级改变命运”的角度贯穿本课

分析归纳法：通过对史料的引导分析，培养学生的分析归纳能力。

自主探究法：通过学生对教材的自主把握，着重培养学生的自学能力。

问题引导法：通过设置问题，激发学生求知思维，达到主动理解的目的。

合作探究法：小组合作，共同探讨本课难点。促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

直观演示法：利用图片手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

（五）教学用具：多媒体PPT的设计与展示

二、课堂部分——教学过程

（一）课前探究

发放导学案，布置任务：根据导学案提示，快速阅读教材，并试着找出问题的答案。

（二）导入新课

师：同学们，今天这节课我们学习第18课《马克思主义的诞生》（板书），在开始之前，我

们先来看这样一段话（展示：“1848年以来没有一个学说像她这样彻底改变着人类社会发展的历史进程，没有一个学说像她这样具有强大的生命力和时代感，没有一个学说像她这样敢于和善于吸取人类社会不断积累的文明成果而不断焕发科学的青春。”），读完后，我们知道这段话高度评价了一个学说，这个学说是什么？

生：马克思主义

师：马克思主义为什么能够获得如此高的评价？它在什么背景下诞生的？它的出现有怎样的历史意义？我们通过学习本课来寻找答案。

（三）师生互动

师：同学们，你还记得工业革命吗？（通过提问，回顾工业革命的影响，达到旧知连新知的目的）通过回顾，我们知道，工业革命创造了前所未有的繁荣，但是亲手创造这些的工人阶级生活如何呢？我们来看一组文字和图片（展示：工人生活状况），同学们看完觉得工人生活如何，用一些词来描述的话。

生：贫穷，悲惨...... 师：可以说，工人阶级生活在悲惨世界中，而这反映了当时西欧社会存在怎样的问题？

生：贫富分化严重，社会矛盾尖锐

师：这样的问题如何解决？

我们来看看当时的无产阶级和一些思想家是如何做的。首先是工人阶级奋起反抗（展示：19世纪三四十年代工人运动概况），这些工人运动最终都被镇压，说明工人阶级迫切需要革命理论的指导。

与此同时，一些思想家提出改革方案，其中代表空想社会主义，他们认为，私有制、竞争是社会灾难的根源，因此他们主张实行公有制，而这正是社会主义的根本属性。代表人物有谁呢？他们各自主张什么？

生：个人展示

师：他们不仅提出观点，还做出行动，我们来看欧文的“新和谐公社”（展示）欧文的公社的结局以失败告终，原因为何？

生：违背经济发展规律，挫伤人们生产积极性...... 师：（补充：圣西门、傅里叶的经历）总之，他们的主张最终都沦为“空想”，但是，却表达了无产阶级对理想生活的美好遐想。

在工人运动（板书）需要理论指导，而空想社会主义（板书）失败的情况下，终于，19世纪中叶，两个德国年轻人马克思和恩格斯在吸收前人优秀文化成果，总结工人运动经验的基础上，共同创立了马克思主义。它的理论来源有哪些？（学生回答并展示）马克思主义诞生的标志？（学生回答并展示）《共产党宣言》主要阐述了哪些方面的内容？

生：个人展示

师：同学们知道了《共》的内容，可以这样一个问题（展示：同空想社会主义相比，为什么说马克思主义是科学社会主义？）（提示：首先，它们都是社会主义改造方案，但是谁来改造（革命力量），用什么方法改造（方法途径），为什么改造（社会发展规律的认知），它们两者答案不同）

生：小组讨论并展示

师：1、革命力量：空想社会主义寄希望于富人或权贵，而马克思主义认为，无产阶级是资产阶级的掘墓人，是新社会的创造者；2、方法途径：空想社会主义主张建立合作组织，事实证明，行不通，马克思主义认为，历史的演进是暴力革命的结果，资产阶级推翻封建专制是这样，同样，无产阶级推翻资产阶级必须通过暴力革命的方式；3、人类社会发展规律的认知：空想社会主义对社会的改造没有上升到规律的认知高度上，而马克思主义揭示了人类社会发展规律（展示：恩格斯《在马克思墓前的讲话》选段）。

从这三方面看，我们说马克思主义是科学社会主义。马克思主义的诞生有怎样的历史意义呢？

生：个人展示

师：马克思主义的诞生使无产阶级革命有了科学理论的指导，而马克思个人不仅是伟大的革命导师，也是我们青年学生学习的榜样，下面我们来看马克思中学毕业时写的论文选段（展示）（情感价值观的提升）。马克思的境界高吗？体现在哪？

生：为人类解放事业奋斗终生..... 师：他能成为你的偶像吗？老师希望同学们能把马克思当做偶像，虽然他没有偶像的颜值。

马克思主义诞生23年后，在法国巴黎建立了人类历史上第一个工人阶级政权——巴黎公社（板书）下面我们来看它是如何建立的（展示）。巴黎公社的建立和什么事件有关？什么情况下建立的？（提示：从民族矛盾到阶级矛盾的转移）

巴黎公社建立后，采取了一系列措施，我们来看有哪些？（提示：最高权力机关是什么？如何产生？它的组成？采取的措施？）

生：阅读教材，归纳总结，并个人展示。

师：由此可见，巴黎公社是一个怎样性质的政权？（展示：工人阶级政权）但是，这样的政权存在了60多天，最终被临时政府所镇压（展示：失败情景），牺牲的公社战士数以万计，其中一名幸存者写下了我们耳熟能详的《国际歌》。

巴黎公社虽然失败了，但给我们留下了宝贵的精神财富，巴黎公社的精神是什么？

生：英勇斗争和革命首创精神

师：同时，巴黎公社有什么经验教训值得我们吸取？（提示：回顾它的发展过程并结合法国历史）

生：小组讨论并展示

师：总结学生发言并展示巴黎公社失败原因，重点突出资本主义发展尚处于上升期的时代特征。（强调：建立的偶然性，失败的必然性）

最后，同学们要注意：巴黎公社不是在马克思主义的直接指导下建立的，但它的尝试丰富和发展了马克思主义（明确两者关系）。

（四）课堂总结

通过PPT演示，教师口述总结。

通过学习本节课，我们知道，工业革命中广大工人阶级生活悲惨，社会贫富分化严重。由此，工人阶级奋起反抗，组织工人运动。同时，空想社会主义为工人阶级构想了一幅美好蓝图，但因脱离实际，而沦为空想。最终，1848年发布的《共产党宣言》，标志着马克思主义的诞生。从此，无产阶级革命有了指路明灯。23年后的巴黎公社更是因无产阶级建立政权的勇敢尝试而永存史册。可以说，这一课是一段无产阶级革命史，也是社会主义从空想到科学，从理论到实践的过程。

放眼中国，回顾历史，我们中华民族在无产阶级的领导下浴血奋战实现了人民当家做主，建立了社会主义国家；展望未来，它将继续带领我们实现全面小康，民族复兴的伟大中国梦。

三、课后部分

【教学后记】1、巴黎公社失败原因的分析，应该用更多材料来论证，做到论从史出；

2、PPT设计在细节上再做处理，多些图片，少写文字，激发学生兴趣。