21 可爱的西沙群岛教案评析

第21课《可爱的西沙群岛》教学设计

教学目标

1.了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

2.学会本课生字,用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。

3.有感情地朗读课文。

教学重难点

1.查字典,自学生字、词。

2.通过理解词句,了解西沙群岛的美丽富饶。

教学课时

3课时

教学准备

课件

教学过程

第一课时

一、复习导入

1.引导学生回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。

2.引导学生回忆复习自学生字、词的方法步骤。

3.让学生按要求自学生字、词。

4.用部首查字法查字典自学生字、词填表。

二、检查自学

1.指名读词语。

2.指名读课文,纠正读音。本课多音字比较多,要注意提示学生读准字音。也可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。

3.指导学生识记字形。

4.可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。

三、理解词义

1.让学生从文中找出不理解的词语质疑。

2.引导学生通过查字典,联系上下文理解词义。

(1)在学生质疑的基础上,教师引导学生查字典,联系上下文理解词义。

(2)小结查字典联系上下文理解词语的方法。

(3)出示词语,让学生作巩固练习。

蠕动——像蚯蚓一样慢慢移动。联系课文内容,指海参没有脚,靠肌肉收缩行动,因此是像蚯蚓一样慢慢移动。

庞大——极大。课文中海龟很大,一般都在上百公斤。

威武——威风,勇猛的样子。

五光十色——色彩繁多,鲜艳,明亮。

瑰丽无比——奇特的美,没有什么好相比。

千奇百怪——指贝壳的形状各式各样。

四、介绍西沙群岛

1.介绍西沙群岛。

西沙群岛是我国南海中四大群岛之一,在海南岛南330公里。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等,以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛礁。热带资源丰富,盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。每到鱼汛,海南、湛江一带渔民多来此捕鱼,南海诸岛地理位置非常重要,处于太平洋的交通咽喉地位,是我国的海防前哨。

2.出示图片或标本让学生观看。

五、指名按自然段读课文,熟悉生字、新词

六、布置作业

朗读课文,写生字、词。

第二课时

一、复习导入

二、学习第1自然段

1.指名读第1自然段。

2.思考:本段共有几句话?各是什么意思?

第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。

第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。

3.出示地图。

(1)让学生从地图中找出西沙群岛,弄清西沙群岛所在的地理位置。

(2)讨论什么是“海防前哨”?为什么说西沙群岛是“我国的海防前哨”?

三、学习第2自然段

1.指名读第2自然段。

2.思考:西沙群岛一带的海水都有哪些颜色?为什么会有这些颜色?

3.指名回答。

4.什么是“五光十色”?为什么说西沙群岛一带的海水五光十色?

“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教师借助这两个问题引导学生抓住重点词语,联系课文内容,理解句意。让学生从中体会西沙群岛一带的海水蓝绿青黄,色彩繁多,深浅不一,十分艳丽,因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。

5.本段共有几句话?是围绕着哪一句话的意思写的?是怎样连接的?

6.出示把句子补充完整的练习,训练学生用因果句式说话。

(1)因为西沙群岛的海底地形高低不平,所以

______________。

(2)西沙群岛一带的海水五光十色,是因为________________。

7.小结,联系上下文用提问法读懂一段话。

(1)提问:刚才我们是怎样初步学习第2自然段的?

(2)学生回答,教师归纳。

8.用学法。让学生用归纳出的阅读一段话的方法,学习3~6自然段。

四、学习第3自然段

1.让学生根据已掌握的阅读一段话的方法,自读第3自然段。

2.教师用提问法检查自读情况。

(1)本段有几句?(本段有三句话)

(2)介绍了海底的哪几种动物?

三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。

(3)指名分句朗读,想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的?

五、学习第4自然段

1.学生默读第4自然段,用“‖”给本段分为三层。

思考:每层的意思是什么?

2.课堂讨论:本段的三层意思是怎样划分的?是围绕什么意思写的?

3.让学生根据课文内容填空:

(1)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。

(2)有的________;有的________;有的________;有的________。

(3)________鱼多得________。

(4)正像人们说的那样,西沙群岛的海里________________。

4.让学生借助填空练习,朗读课文,练习背诵。

六、学习第5自然段

1.指名读课文。

2.课堂讨论:这段话共有几句?介绍的是什么?

这段话共有两句。分别介绍了西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。写贝壳数量多得“拣不完”,形状“千奇百怪”。写海龟多得“成群”,样子“庞大”、“有趣”,把它“翻一个身”,它就“四脚朝天,没法逃跑”了。

3.练习朗读。

可采用教师领读,学生齐读的方式进行,增加课堂练习的趣味性。

七、学习第6自然段

1.指名读课文。

2.思考、讨论:这段话共有几句?围绕什么意思写的?

3.出示重点句。

八、布置作业

有感情地朗读课文

第三课时

一、复习导入,继续学习第7自然段

1.指名读课文。

2.出示重点句:“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。”

3.指名读句子。

4.课堂讨论:为什么说西沙群岛是“祖国的南大门”?

因为西沙群岛是在祖国的南端,是“海防前哨”,所以作者把它比作“祖国的南大门”。用这一形象的比喻,再次与开头相照应,说明西沙群岛的地理位置非常重要。

二、引导学生理清文章结构

1.学生看板书,认识文章结构。

2.让学生通过板书分析文章结构。

从全文看,课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三大部分:先写西沙群岛的地理位置,概括介绍西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方,然后具体介绍西沙群岛的风光和物产。这部分是课文的重点内容,包括五个自然段,分别写了海面的色彩、海底的物产、海滩上的贝壳、海龟及岛上的鸟。这样很有条理地写出了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。结尾一段写岛上的儿女守卫着祖国的

南大门,总结了全文的内容,进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方。与开头前后照应,使文章结构严谨而完整。

三、学习写法

1.让学生练习写一段话。

要求:围绕一个意思写,按照一定的顺序,注意句与句之间的联系。

2.引导学生再读第4自然段,认清段式(即:先总述,后分述,再总结)

3.提示思路。

可以写学生最熟悉,最常见的景物,比如:校园中的花草树木等。

4.范文引导:校园里有个美丽的大花坛。春天,那里的迎春花绽开了金灿灿的笑脸;夏天,娇艳的茉莉花竞相开放;秋天,菊花挂满枝头,引来一群群小蜜蜂,嗡嗡地歌唱;冬天,雪花覆盖在松柏的枝头上,松柏显得更加苍翠。每到课间同学们就跑到花坛边玩耍,这里不仅是美丽的花坛,还是孩子们的乐园。

5.段式练习:

(1)给总述句和总结句,让学生练习口头说分述句。

操场外有一排挺拔的小白杨。_______;________;我爱校园里的小白杨,我愿和它一起成长。

(2)给总结句,说分述句。_______;________;

________;我们爱美丽的校园。

(3)给总述句和总结句,让学生说分述句。

校园里的生物角可真热闹。________;________; ________;这个生物角不仅使我们增长了知识,而且给我们的课余生活带来了乐趣。

四、布置作业

学生独立练习写一段话

五、板书设计

21、可爱的西沙群岛

风景优美

物产丰富:海参龙虾贝壳海龟