酒歌优质课教案内容

民族音乐

1、能归纳出音乐作品中的民族特色,经过讨论后,能分辨并说出本

课音乐作品所属的民族。

2、能从音乐中了解到各个不同民族的民族文化。

教学重点: 感受不同音乐作品的民族韵味和风格特点,从音乐中

发掘不同的民族文化。

教学准备

:多媒体课件

教学课时

:1课时

教学过程: 一

、导入

请同学们聆听下面几段音乐,你能分辩出它们分别是哪个民族的

音乐吗?说出理由。

(课件显示) 蒙古族——

《美丽的草原我的家》

藏族

——

《毛主席的光辉》

维吾尔族——

《掀起了你的盖头》

苗族

——

《飞歌》

请学生举手回答。

二

、新授课

我国是一个多民族的国家, 每个民族在长期的发展过程中形成了不同

的文化, 它们在劳动生活中产生的歌曲也因此各具韵味, 这节课我们

就一起走近中国少数民族民歌。

1、酒歌《一杯美酒》

酒歌是中国民歌体裁风俗歌的一种,演唱于传统节日,婚丧,祭

祀等礼仪活动的宴饮时刻, 在这个场合演唱的歌曲, 会有一些什么特

点呢

? 请学生回答。

2、下面我们就一起来听几首歌曲,边听边思考,它们分别属于哪个

民族? (1)藏族民歌《酒歌》

藏族歌曲的演唱风格因其所处的地理环境、语言、文化背景、劳动条

件、年代等而各有差异。

提问

:我们刚才听的这首歌曲属于哪一类? 藏族民歌的演唱中会使用到一种很特殊的演唱技巧, 有没有同学发现

过?很有特色的一种颤音。

西藏民歌的主要特点是活泼热烈、朴实、抒情优美。声音要求首先要

自然流畅,在风格较强的歌曲中,偶尔出现用喉头控制声音的情况。

这种唱法在民间称“枕固” ,其意是说嗓子的拐弯处,是特殊的声乐

装饰技巧。

藏族民歌还有一个特点, 就是起音都会起在比较高的音上, 但是结尾

又会落到低音,同学们再联系历史,想想这又是为什么呢? (2)维吾尔族

维吾尔族主要分布在新疆,新疆又被称作“歌舞之乡” 。新疆位于我国的西北地区,与俄罗斯,哈萨克斯坦,阿富汗,印度等国家交界。

这种地理环境, 使得新疆的音乐深受阿拉伯音乐的影响, 我们刚才听

到的歌曲是乌兹别克族的民歌。

各族民歌的旋律优美动听, 节奏活泼

鲜明,结构规整对称,情绪热烈欢快,大多采用七声自然调式,也有

用五声调式, b7、

#1、

#2、

#4、

#5等变化音的使用丰富而有变化, 色彩鲜明独特,乡土气息较浓。主要伴奏乐器有手鼓、冬不拉、热瓦

甫、铁鼓等。

代表歌曲有《花儿为什么这样红》

、

《阿瓦日古里》

、

《阿拉木汗》

提问:新疆地区的音乐旋律有很浓厚的异域风情,为什么? 欣赏片段《阿拉木汗》

,感受音乐风格特点。

提问:被称作是“马背上的民族”是哪个民族? (3)蒙古族

蒙古族是一个英勇善战的民族, 豪爽大气是这个民族的性格, 它属于

北方草原文化民歌区。

蒙古民歌分为长调和短调, 长调歌曲是反映蒙

古族游牧生活的牧歌式体裁, 有较长大的篇幅, 节奏自由, 气息宽广, 情感深沉,并有独特而细腻的颤音装饰。

接下来我们辨别一下这两首哪一首是长调哪一首是短调,为什么? 听赏《牧歌》

根据长调歌曲的特点, 我们一起来总结一下短调歌曲的特点:短调民

歌篇幅较短小,曲调紧凑,节奏整齐、鲜明,音域相对窄一些。

在藏族民歌中

有枕固这种演唱技巧——

“呼麦” ,

欣

赏《呼麦》片段

(4)苗族

最后

, 我们来欣赏一首苗族的飞歌, 我们生活在土家族苗族积聚区, 这首歌曲里面有一个特性音,大家仔细听听

,告诉我这个特性音在

歌曲的那一个地方。

学唱《歌唱美丽的家乡》

,体会特性音降

mi(3). 思考:为什么被称作“飞歌” ,为什么出现快慢对比,为什么会有拖

音? 三、巩固:再次辩听四首民歌,感受其民族风格。

四、课堂小结

音乐来源于生活, 不同的民族音乐反映了当地人民的生活风俗习

惯, 不同民族的音乐有不同的风格和特点, 正是这些风格与特点显示

了少数民族音乐的魅力。