1812年序曲名师教学设计1

《1812年序曲》教学设计

课题：《1812年序曲》

课型：音乐鉴赏

年级：高一年级

教学目标：

通过欣赏，使学生了解音乐体裁序曲的形式。

能自主学习，了解《1812年序曲》的创作背景，循着落812年俄法之战的历史线索对音乐展开联想。

通过欣赏，使学生进一步了解柴科夫斯基以及他这首曲子的创作背景。

教学重点：

1、引导学生认真倾听《1812年序曲》的音乐主题、典型节奏以及乐曲的结构，逐步领悟“培养音乐的耳朵”这句话的含义。

2、初步了解欣赏音乐的三种不同的假设段。

教学过程：

什么是序曲？

（Overture）乐曲体裁之一。原指歌剧、清唱剧等作品的开场音乐，十七、十八世纪的歌剧序曲分为“法国序曲”及“意大利序曲”两类。前者为复调风格，由慢板、快板、慢板三个段落组成，中段为赋格形式，末段较短；后者为主调风格，由快板、慢板、快板三个段落组成，后世交响曲即由此演变而成。十九世纪以来，从贝多芬开始，作曲家常采用这种体裁写成独立的器乐曲，其结构大多为奏鸣曲式并有标题。如贝多芬的《哀格蒙特序曲》、比才的《卡门序曲》、柴可夫斯基《1812年序曲》，中国李焕之的

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《春节序曲》等。

a、法国序曲：

复调风格，由慢、快、慢三个乐段组成，

中段为赋格形式。末段较短

b、意大利序曲：

主调风格，由快、慢、快三个段落组成，后世交响曲即由此演变而成。十九世纪以来，从贝多芬开始，作曲家常采用意大利序曲这种体裁写成独立的器乐曲，其结构大多为奏鸣曲式并有标题。如贝多芬的《科里奥兰序曲》、柴可夫斯基《1812年序曲》等

二、《1812年序曲》

1、背景搜索: 《1812年序曲》这部管弦乐作品是柴科夫斯基1880年应俄国著名钢琴家、指挥家尼古拉·鲁宾斯坦之约，为莫斯科金俄工艺博览会的开幕典礼而创作的。全名为:《1812年庆典序曲》

2、创作背景：

1812年，拿破仑调集六十万大军侵入俄境，进迫莫斯科。俄军司令库图佐夫采取坚壁清野的战略，下令撤退居民，烧掉粮物，暂时放弃莫斯科。拿破仑军队不适应俄国冰天雪地的冬天，又饿着肚子作战，加上俄军和农民游击队的有力反击，终于彻底溃散，只有两万人逃回法国，其余全部被歼灭。拿破仑带了随从狼狈绕道逃回法国，俄国人民无不为这次伟大的反侵略战争的胜利而感到无限骄傲，自豪。这一首管弦乐曲，正是用来描写法军被俄罗斯军民狙击于大雪中，饥寒交迫而导致全军覆没的故事。

3、作者简介：

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柴可夫斯基(1840—1893)俄国著名作曲家，代表着19世纪末情绪的作曲家，他是浪漫主义运动最后阶段的悲观主义者。在音乐创作的各个领域留下了许多传世之作。主要作品有第四、第五、第六（悲怆）交响曲

，歌剧《叶甫根尼·奥涅金》、《黑桃皇后》、舞剧《天鹅湖》、《胡桃夹子》、《睡美人》，钢琴协奏曲，小提琴协奏曲

，管弦乐幻想序曲《罗密欧与朱丽叶》、《1812年序曲》、《意大利随想曲》、钢琴组曲《四季》等。

4、作品结构：

乐曲结构为奏鸣曲式：

序奏——呈示——展开——再现——尾声

序

结构

曲

音

1、祈祷和

平与安宁2、法军主题（借1、战斗主题

呈示部第呈示部四个1、众赞歌有祈呈

示

展

开

再

现

尾

声

一、二主题主题的再现乐

用《马赛曲》音调）

祷变为赞颂。

——众赞的交织与展和变化，最

3、俄罗斯军民Ⅰ2、骑兵音调发歌

开（俄法军后汇聚成疾主

（思乡、抒情）

展为辉煌的凯2、俄国骑队的“较风暴雨般的

4、俄罗斯军民II旋号角

兵

量”）

下行音列

题

（乐观、轻快）

5、呈示（听赏）主题：

（1）祈祷和平与安宁——众赞歌：

这一主题引自圣咏《上帝，拯救你的臣民》，但我们却仿佛从这庄重犹如赞歌的旋律中，既感觉它象征着和平的俄罗斯原野，又表现了俄罗斯人民的坚定气质。随着音量的逐渐增强，各种乐器的加入，使乐曲的情绪更为

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庄严崇高，这时，我们会听到在乐曲的低音部音调中突然闯入了一种惊惶不安的情绪。这种骚乱不安的旋律，正是象征着战争的迫近和人们对战争的惊恐，仿佛惊呼：啊，敌人来了！

（2）俄国骑兵：

这一多次反复并带有骑兵进行曲特点的旋律，激昂而雄壮，使我们仿佛感觉到俄罗斯军队正从四面八方集结在一起准备出征。

（3）战斗主题

：

主题特点： 速度较快、紧张急促，表现的战争形式迫切，

战斗激烈。

（4）法军主题：

这一主题主旋律我们曾欣赏过，是法国国歌《马赛曲》。法国军队的象征。随节奏模仿法国军队趾高气扬的样子。

（5）俄罗斯军民1——思乡、抒情

与柴可夫斯基《十一月.雪橇》有俄罗斯民歌风格，表现俄罗斯战士对家乡、对亲人的思念，以及对祖国的热爱。

（6）俄罗斯军民2——乐观、轻快

音乐轻松、愉快并有舞蹈音乐的特点，

体现俄军民乐观的精神。

6、欣赏全曲：

（1）循着1812年俄法之战这一特定历史事件的线索，展开联想

不祥的战争预兆→人们祈祷和平与安宁→矫健的俄罗斯骑兵在巡视→战争爆发→骄纵的法兰西军队→战斗→撤退到乡间和山林中的俄罗斯军民（思

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乡和乐观的情绪）→激烈的战斗→貌似强大的法军→俄国军民力量的增长→秋风扫落叶式的追击→胜利→赞颂与欢庆。

（2）边欣赏边讲解：

7、交流与探究：

展开部听上去两主题交织在一起，好象不分胜负；再现部法军主题逐渐被战斗主题淹没。法军主题最终失败。

不同。再现部是反击的炮声；尾声是胜利的炮声、

是礼炮。

8、课堂小结：

让我们回顾一下，这节课给你印象最深刻的是什么? （1）展开部法军主题和战斗主题交织在一起，仿佛看到了一场殊死搏斗。

（2）趾高气扬的法国军队在隆隆炮声中消失。

（3）

听到了和平的钟声，希望人类不要在爆发战争。

通过本课的的学习我们应能更深刻地认识到音乐可以反映历史事件，可把我们带入到有声的历史事件中去。

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