信号第二课时教案

音乐鉴赏课教学设计

——《中亚民间音乐》

一、选材、章节与课题

（一）选材

普通高中课程标准实验教科书·音乐

音乐鉴赏（湖南文艺出版社）

（二）章节

第三单元 音乐与民族——亚细亚民间风情

（三）课题

中亚民间音乐

二、教学目标

（一）知识与技能目标

认真聆听本课两首中亚民间音乐作品，学唱格鲁吉亚民歌《苏丽珂》，能对其音乐作品的风格特点进行较为详细的分析阐述。

（二）过程与方法目标

通过聆听、思考音乐作品的音乐特点及学唱体验音乐作品，加强学生对中亚民间音乐作品的理性分析能力和切实感受。

（三）情感态度与价值观

扩大学生的音乐视野和知识面，培养学生全球化、多元化的音乐审美价值观。

三、设计思路

本节课对两首中亚民间音乐代表作品——乌兹别克斯坦民间乐

曲《信号》、格鲁吉亚民歌《苏丽珂》进行聆听、体验、鉴赏，对其音乐特点进行较为细致的分析，使学生对音乐的鉴赏由感性上升到理性，提升学生理性思考的能力。

四、教学重点和难点

（一）重点

从器乐、声乐两方面让学生感受、体验中亚民间音乐作品的丰富性、多样性。

（二）难点

对中亚民间音乐作品音乐特点及其分析方法的掌握和对其音乐风格的分辨。

五、教学方法

问答法、启发法、讲授法、演示法、实践法、电教法。

六、教学过程

过程

一、

问

题

导

入

时间

五

分

钟

教师活动

1、提问：

（1）中亚有哪些国家？

（2）中亚的民间音乐是怎样的？

2、课件展示：中亚音乐文化区

（1）中亚音乐文化区包括塔吉克斯坦、吉尔吉斯斯坦、土库曼斯坦、乌兹别克斯坦、哈萨克斯坦、格鲁吉亚、阿塞拜疆、亚美尼亚等国。

（2）宗教以伊斯兰教最为盛行。

（3）中亚音乐文化的形成与发展一直受到伊斯兰音乐、伊朗(波斯)音乐和土耳其(奥斯曼帝国)音乐三者的影响。

（4）音乐形态方面：音阶以七声音阶占统治地位。

1 学生活动

1、思考并回答：

（1）乌兹别克斯坦、哈萨克斯坦等国

（2）没了解过，不知道。

2、了解中亚音乐文化区的组成国家、宗教信仰、影响其音乐形成及发展的因素、音乐形态。

设计意图

1、通过教师提问，学生思考、回答，引起学生对中亚地理位置、国家组成和民间音乐的求知兴趣。

2、通过对中亚音乐文化区中组成国家、宗教信仰、影响其音乐形成及发展的因素、音乐形态的简要概述，激发学生对中亚音乐的求知欲望，明确本课的学习方向；培养学生在鉴赏音乐之前关注相关因素的好习惯，为更全面、深入、准确的鉴赏音乐作品奠定基础。

二、新课教学

（一）

乌

十

兹

五

别

分

克

钟

斯

坦

民

间

乐

曲

《

信

号

》

格

二

鲁

十

吉

分

亚

钟

民

歌

《

苏

丽

珂

（二）

1、播放乌兹别克斯坦民间乐曲《信号》

要求：同学们在认真聆听的过程中，思考该乐曲的音乐特点（从结构、旋律、节奏、速度、音乐情绪、乐器等方面进行思考）。

1、聆听乌兹别克斯坦民间乐曲《信号》，思考该乐曲的音乐特点。

1、培养学生认真聆听音乐作品的好习惯，并且根据直接的审美经验和已有的知识水平来感受、分析这首乐曲的音乐特点，培养学生理解、思考、鉴赏音乐的能力。

2、提问：乌兹别克斯坦民间乐曲《信号》的音乐特点是什么？

2、回答：结构较大、2、学生对音乐的鉴赏由旋律欢快、节奏整齐、感性上升到理性，提升速度有快有慢……

学生理性思考和表述能力。

3、学习如何从结构、旋律、速度、节奏、音乐情绪、乐器等方面分析、鉴赏、阐述乌兹别克斯坦民间乐曲《信号》的音乐特点。

3、通过教师面向学生对音乐作品的音乐特点进行具体的分析与说明，来促进与增强学生鉴赏音乐作品时鉴赏方法的掌握。

3、课件展示：《信号》的音乐特点

（1）《信号》是一首乌兹别克斯坦的民族器乐合奏曲。

（2）曲式结构：带再现的三段式A B A。

第一段：

旋律：欢快

速度：急促

节奏：活泼

音乐情绪：热烈

乐器：笛子、都它尔、手鼓

第二段：

旋律：抒情

速度：较慢

节奏：自由

音乐情绪：平稳

乐器：都它尔、艾捷克、笛子、手鼓

第三段：

是第一段的重复再现

（3）展示演奏乐器图片、介绍乐器属性、音色特点及演奏方法。

1、播放格鲁吉亚民歌《苏丽珂》

*“苏丽珂”在格鲁吉亚语中是“心爱的”意思。

要求：同学们在认真聆听的过程中，思考这首民歌所表达的中心思想和音乐特点（从演唱形式、歌词、结构、旋律、节奏、速度、音乐情绪等方面进行思考）。

2、提问：格鲁吉亚民歌《苏丽珂》所要表达的中心思想和音乐特点是什么？

2 1、聆听格鲁吉亚民歌《苏丽珂》

，思考这首民歌所表达的中心思想和音乐特点。

1、培养学生认真聆听音乐作品的好习惯，并且根据歌词和直接的审美经验和已有的知识水平来感受、分析这首民歌的中心思想和音乐特点，培养学生理解、思考、鉴赏音乐的能力。

2、回答：表达了主人2、培养学生在鉴赏民歌公对已故爱人的深深作品时关注歌词所传播眷恋之情，合唱形式、出的意义，才能更准确

》

三、

本

课

小

结

四、

课

后

作

业

五、

板

书

设

计

四

分

钟

一

分

钟

3、课件展示：《苏丽珂》的中心思想和音乐特点

（1）中心思想：这首民歌表达了主人公对已故爱人的无限怀念和深深眷恋之情。

（2）音乐特点

演唱形式：合唱

歌词：朴实

结构：一段式

拍子：四拍子

（强、弱、次强、弱）

调性：F大调

旋律：忧伤

节奏：平稳

速度：中速

音乐情绪：悲伤

4、弹奏钢琴分声部教唱、指挥合唱格鲁吉亚民歌《苏丽珂》

歌词通俗易懂、结构较小、旋律忧伤、节奏深沉、速度较慢、音乐情绪悲伤……

3、学习如何从演唱形式、歌词、结构、拍子、调性、旋律、节奏、速度、音乐情绪等方面分析、鉴赏、阐述格鲁吉亚民歌《苏丽珂》的音乐特点。

的理解音乐。学生对音乐的鉴赏由感性上升到理性，提升学生理性思考和表述能力。

3、通过教师面向学生对音乐作品的中心思想和音乐特点进行具体的分析与说明，来促进与增强学生鉴赏音乐作品时鉴赏方法的掌握。

4、分声部学唱、合唱格鲁吉亚民歌《苏丽珂》

4、让学生亲身体验格鲁吉亚民歌《苏丽珂》的多声部和声效果及其民歌韵味，加深学生对其音乐风格的掌握。

本节课聆听、鉴赏、体验了两首中亚民间音乐作品——乌斯别克斯坦民间乐曲《信号》和格鲁吉亚民歌《苏丽珂》，感受了中亚民间音乐的风格与特点，不同国家的音乐作品，往往具有不同的音乐风格，它反映了当地人民的生活习惯、思想感情和时代背景……

请同学们在课余时间搜集有关中亚民间音乐的其他作品，并且进行分析、鉴赏，下次课上交流、演唱。

中亚民间音乐

一、乌兹别克斯坦民间乐曲《信号》 二、格鲁吉亚民歌《苏丽珂》

（一）音乐特点 （一）中心思想

1、曲式结构：带再现的三段式A B A。 表达了主人公对已故爱人

2、旋律：A段欢快 B段抒情 的无限怀念和深深眷恋之情。

3、速度：A段急促 B段较慢 （二）音乐特点

4、节奏：A段活泼 B段自由 1、演唱形式：合唱

5、音乐情绪：A段热烈 B段平稳 2、歌词：朴实

6、乐器：笛子（吹奏乐器） 3、结构：一段式

3

手鼓（打击乐器） 4、拍子：四拍子（强-弱-次强-弱）

都它尔（弹拨乐器） 5、调性：F大调

艾捷克（擦弦乐器） 6、旋律：忧伤

7、节奏：平稳

8、速度：中速

9、音乐情绪：悲伤

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