八音和鸣（楚调）教学创新设计

《华夏音乐之光》教学设计

一、指导思想

我国民族音乐是中华民族传统文化的重要组成部分，也是世界音乐文化中独具特色的瑰宝。华夏音乐之光的学习内容不仅激发了学生对我国民族音乐产生兴趣，培养了他们热爱民族音乐、更是弘扬了民族音乐文化的思想感情。

本节的学习内容是古代音乐的精选，旨在通过聆听和分析这些作品，了解中国古代音乐的辉煌与成就，启迪学生的爱国主义情操、拓宽音乐视野，增进他们对中国民族音乐文化的热爱之情。

二、教学安排

本节课以“中国古代音乐”为主题展开的教学活动，旨在通过聆听、观看、

演唱、演奏、讨论等多种形式，调动学生主动参与体验音乐的积极性，从而达到教学目的。

三、教学目标

1、知识与技能：通过学习，了解古琴与琵琶的音色，了解琴曲的内涵，感受琴歌的艺术魅力。

2、过程与方法：引导学生积极参与音乐实践，调动学生的学习积极性。通过学生自己欣赏、感受、体验、分析，达到教学目标。

3、情感与态度：通过听赏本课的古代音乐作品，感受和体验作品的情感。并激发学生对古代音乐作品的热爱与兴趣。

四、教学重点

感受中国古代音乐作品厚重的人文内涵，了解中国古代音乐文化发展的线索 与贡献。

五、教学过程

（一）、导入

导入：1977年8月20日，美国发射了两艘“航行者”太空船，在太空船上带有一张喷金的铜唱片，它即使过去十亿年也仍铮亮如新，唱片上录有28段世界著名的音乐作品，其中就有一首中国的音乐作品，请同学们听赏一段，告诉我是古代音乐还是现代音乐。 学生积极参与，教师总结导入新课

（二）、新课：琵琶与琵琶曲

1．诗歌与琵琶

导入：唐代诗人白居易《琵琶行》“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”判断作者、诗名及描写的乐器。

2．关于琵琶（简介）

3．琵琶曲欣赏

（1）《十面埋伏》（武曲）

①请学生说说“十面埋伏”及“四面楚歌”表现的是历史上哪场战争，并用自己的语言加以描述。

②听赏琵琶曲《十面埋伏》中的一段，并提出问题请学生思考。

问题：作品描绘了什么情景？音乐有何特点？

这段音乐描绘了垓下之战厮杀的情景，同时也刻画了刘邦得胜之师的威武雄姿。音乐气势恢宏，充满金戈铁马之声。

（2）《湘妃泪》（《塞上曲》的第三段音乐

文曲）

①请学生说说自己了解的王昭君，并进行交流。

②听赏《塞上曲》的第三段音乐《湘妃泪》，并提出问题。

问题：作品表现了什么情绪？音乐有何特点？

音乐以哀怨、凄楚的音调描写了王昭君出塞和番、远嫁匈奴的思乡之情。第三段音乐在哀怨之中又隐含了她对国君将国家安危寄托在一个弱女子身上的怨情情绪。

4．讨论与小结

通过前面两首乐曲的赏析，请讨论琵琶的文曲和武曲各有何特点。

文曲：以抒情写景为主，多用左手揉弦和拉弦的技巧。

武曲：以生动的描写及戏剧性的表现为主，多用右手扫拂和左手绞弦等特殊技巧，表现激烈、壮观的场面和戏剧性的色彩。

（二）被联合国批准为“人类口述与非物质遗产”的乐器——古琴

1．看图片，说出这个人物或者历史典故，并说说他演奏的乐器名称？（俞伯牙，高山流水遇知音，古琴）

（1）古琴的形制与喻意（简介）

（2）古琴与古代文人的密切联系

从三千年前的西周晚期开始，弹奏古琴便成为中国古代文人的时尚，琴与文人共呼吸、同命运，同生存、共发展，结下了不解之缘，成了文人抒情写景、修身养性与接受教育的常备工具。

2．古琴曲《酒狂》欣赏

（1）“竹林七贤”及阮籍简介

（2）作品欣赏

问题：乐曲刻画了什么样的人物形象？乐曲每小节持续出现的低音和九度与十度的大跳表现人物怎样的思想情感？旋律由几个音构成？

乐曲采用“托物言志”的表现手法，生动地刻画了一个醉意朦胧、步履踉跄的醉者形象。其实醉者的内心是清醒的，揭开它借酒佯狂的面纱，我们仿佛听到的是一颗扭曲、压抑和不满的心灵悲鸣。全曲以音程的大跳和持续出现的低音等旋律形态，并借助音乐写意中的暗示与象征的手法，表达了阮籍愤懑的情绪和对人生执著的追求。

（三）看视频，说说这是什么乐器？（编钟）

了解中国古代乐器发展

中国民族器乐的发展十分悠久，河南舞阳县贾湖就出土了距今约8000前的骨笛，这些用猛兽的肢骨制成的竖吹笛子，出土时尚能吹奏出非常好听的音乐。另外，在浙江余姚县河姆渡也出土了距今7000年的几十直横吹骨笛，这证明我国远古时期的乐器制作，无论在南方或北方，都达到了相当高的水准——周代的八音——战国时期的编钟——盛唐、宋代时期著名琴家——明清、民国、解放后到现在民族器乐器经过改进、发展日益繁荣。

1、看骨笛

埙

石磬

钟

编钟图片

2、感受体验《八音合鸣》

学唱音乐主题：

1=c 4／4

36 676 56 6︱223 276 56 6︱223 27 22 5︱62 276 56 6︱︳

分析乐器的变奏形式：

编磐华彩→主题（变奏）→瑟（筝）为主的中音乐器演奏→吹管变奏→钟磐变奏→弹拨乐变奏→切分后加速→在活泼愉快的齐奏中结束全曲

六、课堂小结

琵琶与古琴艺术只是我国灿烂悠久的音乐文化历史长河中的两朵小小的浪花，今天通过老师与大家的共同探讨，相信同学们在感叹祖先给我们留下的这份珍贵的音乐文化遗产的同时，一定还有不少其他的收获。