保卫黄河（钢琴协奏曲《黄河》第四乐章）多媒体教学设计及其点评

《保卫黄河》

教学设计

泷州中学

陈妙环

一、教学目标

1.愿意主动了解中国近现代音乐的背景及相关音乐文化，结合欣赏学唱《保卫黄河》,了解相关的音乐文化和历史背景。

2.通过学习歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象以及音乐的时代表现力。

3.通过听赏、对比等方式了解音乐表现的多种形式;结合音乐要素,感受音乐的情绪、风格及内涵。

4.感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感,加深对祖国的热爱。

二、重点难点

教学重点:通过学唱、听赏、对比等方式了解音乐表现的多种形式;结合音乐要素,感受音乐的情绪、风格及内涵。

教学难点:感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感,加深对祖国的热爱。

解决方法:通过学唱、欣赏、分析、感受、对比、表现等多种方式,自主探究,领会音乐要素在音乐表现中的作用。

三、教学过程

【活动】1

1.

导入：

A、放黄河风光的图片（日本侵略前）。

B、放抗日战争的图片，并放背景音乐《黄水谣》。

2.完整欣赏《黄河大合唱》的第七乐章《保卫黄河》。

3.学生回答：

（1）歌曲的体裁是什么？

（进行曲）

（2）它的速度是怎样的？

（中速稍快）

（3）听完后有什么感受？（欢快激昂，振奋人心）

4.学生展示预示成果：

学生一：冼星海简介

学生二：光未然介绍

学生三：创作背景

【活动】2 分段欣赏《保卫黄河》，A、各段音乐的演唱形式是什么?

B、表达了什么情绪？

1.

带着问题欣赏第一段

学生听完回答：

A、这段音乐的演唱形式是什么？（齐唱）

师：齐唱就是多人一起演唱同一段旋律。

B、表达什么心情？（全国人民齐心协力，共同抗日。）

2.

带着问题欣赏第二段

师生问答：

A：你听到的是几个声部?(两个) B：是两个声部一起出来的吗？（不是）

C：是怎样出来的？（女声先出，男声后出）

师：这种叫二部轮唱。我们下面先了解什么叫轮唱？

轮唱是多个声部演唱同一旋律，先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。在复调音乐中又称“卡农”。

D：同学们，刚才我们听到演唱的声音效果像什么？（此起彼伏的海浪，让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮，一种不可抗拒的不可战胜的革命力量。）

E：那么，革命初期的力量是怎样的？（这里一股力量，那里一股力量，逐渐增大的革命力量，这个二部轮唱给人的感觉就是革命的力量此起彼伏，波涛汹涌。）

3.

带着问题欣赏第三段

A、有几个声部演唱？（三个）

B、三个声部是怎样出来的?(先后) 师：这种演唱形式叫三部轮唱。

C、歌词有变化吗？（有，加入了“龙格龙格”的衬词，使音乐更加富有变化，

色彩也更丰富。）

D、作曲家运用三部轮唱，他想要表达什么样的心情？（三个声部不断加入，这

表现着抗日的革命力量不断增加，由弱到强，由小到大。）

4.

带着问题欣赏第四段

A、这一段音乐又是什么演唱形式？（齐唱）

B、这段齐唱与第一段齐唱在音乐上又有什么不同？（力度越来越强，音调越来

越高。）

C、这段音乐预示着什么？（抗日即将胜利的情境。）

5.

老师作欣赏小结（《保卫黄河》共有四段音乐，每一段音乐都是一种递进的过程...）

【活动】3

检查学生预前学唱的成果

1.学生齐唱

2.解决问题。

3.二部轮唱的体验

4.解决轮唱出现的问题

5.有感情地朗诵：

但是,中华民族的儿女啊, 谁愿意像猪羊一般任人宰割? 我们抱定必胜的决心,

保卫黄河!

保卫华北!

保卫全中国!

6. 朗诵后接齐唱。

【活动】4

对比欣赏

1.欣赏学生萨克斯吹奏的《保卫黄河》

2.欣赏通俗版本的《保卫黄河》

3. 欣赏钢琴协奏曲《保卫黄河》

让学生感受不同的艺术表现形式所带来的特殊效果。以此拓展学生的音乐视野,使学生更深层次地理解歌曲的情感内涵。

4.布置作业：1.预习钢琴协奏曲《保卫黄河》的作者介绍，创作背景和结构。

2.欣赏完《黄河大合唱》的八个乐章

【讲授】5

拓展延伸

1. 师：今天我们学习了保卫黄河，从中我们应该看到，保卫黄河这一部音乐，激发了我们每位中华民族儿女的记忆，抗日战争这段难忘的岁月是一段惨不忍睹的国耻！我们作为中国人是不会忘记也不能忘记的，因为真实和夯务历史就是维护我们的尊严和生命！我们作为21世纪的青年，更应该热爱我们的祖国，珍惜前辈流血换来今天的幸福生活，那么你们会用什么方式去热爱我们的祖国、建设我们的祖国呢？

2.（1）小组讨论

（2）

展示讨论结果

6、总结

黄河是中华民族的象征，是我们的母亲河，

她养育了世世代代的中国人民。过去的人们用自己的鲜血保卫着我们的母亲河，现在在座的各位同学，我们更应该努力学习，为将来建设我们的祖国而奉献自己的力量，做一名无愧的炎黄子孙！

（学生高唱《龙的传人》欢送听课老师）