永恒的水ppt专用说课稿内容

《生活之音永恒的水》教学设计

年级:高中一年级

课型:鉴赏与实践课

课时:一课时

教学内容: 欣赏与感受谭盾先生的《永恒的水》，并模仿其创作理念，在一定基础上进行音乐创作。

教学理念:

高中音乐新课程教学大纲中明确提出“通过鉴赏与表现及其他音乐艺术形式的审美活动，使学生充分体验音乐的美，丰富情感，激活表现的欲望和创作的冲动，在主动参与中展现自己的个性和才能，在共同参与中培养学生的群体意识和相互尊重的合作精神”的教学目标，并明确了音乐欣赏的内容和基本要求是“培养学生欣赏音乐的良好习惯，介绍音乐的基本表现手段。”音乐教学大纲为我们的鉴赏教学指明了方向. 通过对《永恒的水》的学习,接触“前卫”音乐.发掘生活音

乐,引导学生关注生活中的新音色,同时感悟到:“音乐就是生活, 生活就是音乐”;扩展学生的音乐知识面,培养学生欣赏音乐的良好

习惯,让学生们置身于音乐的天地中去认识音乐、感受音乐、鉴赏

音乐,用音乐教育来培养学生多方面的情感和正确的道德观念与高

尚的生活情操.

教材分析: 《永恒的水》是旅美作曲家谭盾的代表前卫实验色彩的重要作

品.用“水”的方式来创作音乐(这个“‘水’的方式”并非是用

管弦模仿流水的效果音乐),通过盛水的装置,以水的滴落、流淌、

碰撞的声响作为独奏乐器并运用不同的方法制造出音响各异的水声, 把我们身边最普通的、最熟视无睹的“生活现象”,通过声音和画面全新的展现给人们。

教学目标;

1、了解“前卫”音乐及其音乐风格特征.

2、鉴赏《永恒的水》,通过分析其音乐要素,认识其音乐特征. 3、通过对《永恒的水》的学习,激发学生的创作灵感,进行创作

活动.

教学重难点: 1、理解“前卫”音乐的风格特征,学生能对其进行分析对比活动.

2、学生根据“前卫”音乐的特征进行现场创作活动,学会通过最简

练、最直接的方式表达复杂的思维. 学生分析: 从高中生的心理特点来看,学生的思维能力较强,想象力丰富, 知识结构比较完善,而且已经有了自己的意识与想法,开始会用挑

剔的眼光来看课堂,如果教师所选的教材对他们缺乏吸引力就难以

调动学生的积极性;随着时代的发展,学生认知需求量也在不断增加.通过教师在课堂上对“前卫”音乐的正面引导,让学生积极去

体验去学习,相信学生通过对“前卫”音乐的学习,了解,比较, 鉴别,他们的审美判断力一定会逐步提高和形成.

教学方法:

1采用现代多媒体教学法,创设情境,通过大量的图形,图像,音

频、视频等丰富了课堂内容,开阔了学生眼界,增加了学习的兴

趣,让学生从多角度、多方面去感知音乐,更加深刻的去了解音

乐作品及其音乐形象.

2尝试教学法,注意从实际出发,创设情境,面向全体学生,启发

学生动脑思维,采用尝试教学法,指导学生自学,让学生动手进

行音乐创作,观察分析,使不同层次的学

生的思维能力和实践创

造能力都得到提高. 3采用讨论法,让学生在讨论的过程中找出“水乐”

的特点及其与

-般乐器演奏的音乐的区别,并努力发现生活中的新音色用以创

作,发挥学生在学习中的主体作用. 教学过程设计

教学环节

教师主导活动

学生主体活动

设计意’

导入新课

1、使用两个声音学生回答教师提引发学生对“前卫片段（塞车时出问题

音乐”的兴趣，引汽车喇叭声起学生倾听的欲音、有节奏

的望，创设作品情境

汽车喇叭声音）让学生进行对比分析。（设下问题：什么事噪音、乐音，音乐的构成）

2、引入前卫音乐的概念

3、让学生进行前卫音乐与传统音乐的风格对比（使用的音乐乐器，演奏风格，调式），引出《永恒的水》。

鉴赏《永恒的水》1、在播放视频前学生进行对比、分提出目标，明确要片段

设下问题，提析活动，，从对比求，从于与传统音醒学生注意两活动中分析出两乐对比的角度，让者在使用乐者异同，找出“前学生找出“前卫”器、演奏风格卫”音乐的风格特音乐的风格特征

形式上有何异征

同。

2、在播放过程中提醒学生关注演奏者的一举一动（传统音乐/“前卫”音乐）

分析《永恒的水》

从表面《永恒的1、学生鉴赏《永对其音乐形式、要水》的主奏乐器进恒的水》归纳素进行分析（与传行升华（为什么要出其风格特征统的描写水的音用水作为主奏乐（来源于生活乐有何处不同），

器）

欣赏与思考

1、教师讲解谭盾引导学生努力发对水的理解运掘生活中的各种用，拓展至对音色以及各种音生活中的素材色的各种表现形的理解。

式。激发学生的创2、引导学生找到作与表现欲望。

创作“前卫”音乐的规律。

学生讨论实践环引导、鼓励学生进在所学节奏型的让学生亲身感受节

行对“前卫”音乐基础上，加入各种创作、表演“前卫”的创作活动

生活中的“新”音音乐的乐趣，进一色，有序地进行音步提升对其的认乐创作、展示活动

识。

课堂小结

1、引导学生总结根据本堂所学，与对学生心灵感悟“前卫”音乐教师一起归纳出的再次升华。总结的特点。

“前卫”音乐的特出本课内容，提醒2、引出社会舆点，说出自己对学生正确认识我论，让学生说“前卫”音乐的理国音乐形式的多出自己对“前解、感受，总结出样性。加深对“前卫”音乐的看“前卫”音乐所带卫”音乐的感受。

法、感受。

来的正面影响。

3、与学生一起总结出“前卫”音乐所带来的正面影响。

备注：本课“前卫”音乐的概念来源于谭盾先生对其作品的定义, 其定义为“先锋”音乐与“实验”音乐的融合,思想与“音乐先锋

派”的根源思想类似,观念可以说起源于文艺复兴时期的新艺术流

派,指的是一种自认为走在艺术前端,引领潮流的一种音乐形式. 的声响）

2、对“水”进行意识形态上的升华，感受作者用水作为主奏乐器的意图。

学生对自己所知音色进行知识拓展，了解各种音色的表现形式。

最后带领学生归纳总结出《永恒的水》的风格特征