绿叶对根的情意国家获奖教案

音乐鉴赏第四单元第二节《大众音乐》

------通俗音乐（教学设计）

授课教师：于萝莎

教学对象：高中二年级

教学时长：45分钟。

教材：花城版

教材分析：

歌曲《绿叶对根的情意》源于生活，是一种真爱的体现。

教学内容：

学唱《绿叶对根的情意》

教学目标：

体验歌曲《绿叶对根的情意》从容，真挚的情绪。并能准确地，深情地演唱。

教学重点、难点：

1、了解《绿叶对根的情意》这首歌曲的创作意图。很多同学对这首歌都很熟悉，所以哼唱下来没有问题，但是缺乏对音乐本身的理解，现在要求同学们把握好情绪，准确的演唱这首歌曲。

2、培养同学们的鉴赏能力和评价能力。

教具：钢琴、多媒体课件。

教学方法：

引导、对比、分析、讨论、体验

教学过程共包括了：听辨导入，欣赏与探讨，实践与互动几个部分组成。

一、导入

运用多媒体赏析作品《绿叶对根的情意》“不要问我到哪里去，我的心依着你。不要问我到哪里去，我的情牵着你。我是你的一片绿叶，我的根在你的土地.....”。学生一边听一遍哼唱，音乐结束。

老师：这首歌是毛阿敏演唱的，很多同学都听过这首歌，有同学知道这首歌是谁创作的吗？

学生踊跃回答，词：王健；曲：谷建芬。

重点讲讲曲作者谷建芬老师。并告诉学生谷建芬老师还有其他作品是广为人们传唱的，如《年轻的朋友来相会》等等。

二、分析作品

了解歌曲的创作背景，再次分段播放音乐视频，让学生仔细聆听

感受音乐情绪变化，并说出这首歌曲带给自己什么样的感受。

请个别同学发表自己的意见对这首歌的理解，表达的是什么？它是怎样一种情绪演唱的？

同学们表达了自己对歌曲的理解。歌曲的情绪：深情、真挚、略带忧伤。

鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，重视学生的表现力和创造能力。

老师介绍这首歌是用真挚、朴素的歌声演唱的，它广为传唱的原因是它源于生活，是人们真正渴望的东西，它是一种真爱的体现。这首歌曲可以表达多种情意，如对亲人、师长、故乡、祖国的养育之恩，是令人永生难忘的。

再次播放音乐视频，运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了同学们对歌曲情境的体会。

三、教唱

老师弹钢琴，教同学们唱这首歌，然后请同学单独演唱，发挥自己对这首歌的表达情感。学唱过程提示歌曲中速度和力度对表达情感的作用。

指导学生表演。

以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验。

四、讨论

同学们互相评价，最后老师评价。

五、教学设计意图：

在本课的教学中，以新课标为基本理念，以学生成长为本，以审美为核心。尽可能引导学生从鉴赏、分析、体验、讨论、总结等方式让学生充分参与到课堂教学中来，引导学生运用自主探究学习的方式，激发学生学习兴趣。

六、拓展与研究

1、多媒体展示乐谱，老师弹钢琴伴奏《绿叶对根的情意》，师生共同演唱。

2、以小提琴曲《绿叶对根的情意》为背景音乐再次感悟歌曲所抒发的情感。课后可以展开讨论，发表自己对这首歌曲的感受与见解。

总结：音乐与人的情感世界是有联系的。任何一种艺术都有其固有的魅力，以不同的方式表达着人的情感。今后我们在听一首歌的同时，应体会其音乐情绪，掌握了歌曲想要表达的情感内容，才能够更好的诠释歌曲。

教学反思：

通俗音乐之所以也被称作大众音乐，是因为受广大群众所喜爱，更受学生们喜爱。本课积极引导学生在聆听经典通俗歌曲、感受音乐的同时让学生相互交流、讨论，培养学生的音乐审美能力。让学生从聆听、思考、讨论到演唱主动参与到学习过程中，形成了对本课内容的直接审美感受和体验。这也启示我们在音乐教学中，一定要和学生互动，让学生参与讨论，审美不能靠灌输，我们不能强加给学生思想，要让学生参与课堂全过程。这样的教学才有真正的意义。