山林的呼唤（交响组曲《山林之歌》第一乐章）教学目标

科

目

音乐鉴赏

年

级

课

题

山林的呼唤

教

学

目

标

教

材

分

高一

班

级

时

间

1、理解“联觉”在音乐欣赏中的作用。

2、能运用“联觉”欣赏《山林的呼唤》《夜》，并能学唱、背唱《山林的呼唤》中“山歌风”音乐主题。

3、能辨别双簧管、长笛和英国管的音色。

本课是第一课的延伸，教材选择了两种不同类型的音乐：抒情写意型音乐——《山林的呼唤》《夜》。让学生在欣赏和联觉的过程中，不由自主地体会到科普兰所说的“不仅在听，而且在听某些事物。”从析

而为学生在音乐鉴赏课中成为“更自觉的、更有意识的聆听者”打下基础。

实

施

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学

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第一课时

一、导入

同学们，在上一课的学习中我们知道，音乐是不具像的，无语义性，音乐不能具体告诉我们什么。那么音乐真的不能表现视觉性和语义性的内容吗？

请听下面两个音乐片段，并作出选择。

片段一：（符合A、D选项的音乐片段）

A、险峻的高山 B、清澈的小溪 C、秀丽的田园 D、汹涌的大海

片段二：（符合B、C选项的音乐片段

A、险峻的高山 B、清澈的小溪 C、秀丽的田园 D、汹涌的大海

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学

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如此一致的理解说明了什么？

二、新课教学：

一）了解“联觉”

1、要说明这个问题，我们要提到一个概念，那就是“联觉”。什么是联觉？让我们从两块糖开始——巧克力和薄荷糖

巧克力 薄荷糖 味觉

联觉

低 音 高 音 听觉

2、“联觉”的概念：由一种感觉引起其它感觉的心理现象。

高音 亮色 巧克力 凉爽 轻

低音 暗色 薄荷糖 闷热 重

这说明“联觉”——是音乐能够表现视觉、情绪等非听觉性内容的原因。

二）《山林的呼唤》《夜》

1、认识双簧管、长笛和英国管，辨一辨音色。（双簧管的音色：明晰、清新、响亮，音色优美带点鼻音，在乐队中总是那么引人注意。长笛：音色柔美清澈，音域宽广，低音浑厚饱满，高音高亢尖锐，常常用来表现自然界，如田野，春天，小鸟…英国管：英国管是双簧管乐器的一种，音色比双簧管浓郁而苍凉比较含蓄内在，听起来如歌如泣，常被用来表现忧伤或平静。）

2、作曲家和作品的简介

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施

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马思聪是著名的作曲家和小提琴家，我们在初中的时候就欣赏过他的《思乡曲》，今天我们要欣赏的《山林的呼唤》和《夜》是马思聪创作的交响组曲《山林之歌》的首、尾乐章。

3、《山林的呼唤》

（1）了解作品的结构：带再现的三段式。分段欣赏

呈示部（a“山歌风”主题）：

这是由什么乐器演奏的？（双簧管）音乐呈现出哪个地方的地域风格？（云、贵、川地区，少数民族风格）又为我们描绘了怎样的意境呢？（清新而幽远，好像清新的山风在轻抚着脸庞。）

【互动】唱“山歌风”主题

中部(b+c+b’） “呼唤式”音调营造了怎样的氛围？（空旷）你能听到几种乐器的声音？（中提琴——单簧管——圆号）

带装饰音的旋律情绪上发生了怎样的变化？（从柔美到逐渐激动）

“呼唤式”音调的再现与前面又变化吗？这种变化给人怎样的感觉？（音量更强，这种变化给人一种紧张和神秘的感觉？或是群山连绵的壮观？）

再现部（a’“山歌风”主题再现）：

对比长笛的再现部和双簧管的呈示部给人的不同感受。（长笛给人更幽静、更深远的感觉。）

（2）屈原笔下的《山鬼》

《山鬼》出自《九歌》的第九首。《九歌》是一组祀神的乐歌，据

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说是屈原在民间祀神乐歌的基础上加工修改而成的。《九歌》中有不少篇章描述了鬼神的爱情生活，如《湘君》《湘夫人》《大司命》《少司命》等，本文也是如此。山鬼即一般所说的山神，因为未获天帝正式册封在正神之列，故仍称山鬼。

《山鬼》

若有人兮山之阿，被薛荔兮带女萝；既含睇兮又宜笑，子慕予兮善窈窕；

乘赤豹兮从文狸，辛夷车兮结桂旗；被石兰兮带杜衡，折芳馨兮遗所思；

处幽篁兮不见天，路险难兮独后来；表独立兮山之上，

云容容兮而在下；杳冥冥兮羌昼晦，东风飘兮神灵雨；留灵修兮澹忘归，

岁既晏兮孰华予；采三秀兮于山间，石磊磊兮葛蔓蔓；怨公子兮怅忘归，

君思我兮不得闲；山中人兮芳杜若，饮石泉兮荫松柏；君思我兮然疑作；

雷填填兮雨冥冥，猿啾啾兮穴夜鸣；风飒飒兮木萧萧，思公子兮徒离忧

屈原的《山鬼》塑造了一位美丽、率真、痴情的少女形象。全诗有着简单的情节：女主人公跟她的情人约定某天在一个地方相会，尽

管道路艰难，她还是满怀喜悦地赶到了，可是她的情人却没有如约前来；风雨来了，她痴心地等待着情人，忘记了回家，但情人终于没有来；天色晚了，她回到住所，在风雨交加、猿狖齐鸣中，倍感伤心、哀怨。 你觉得《山林的呼唤》表达的意境与我国古代诗人屈原笔下描绘的山鬼呼唤情人的形象有关系吗？

（3）完整地欣赏作品，注意整体聆听感受、辨别乐器音色。

4、延伸听赏——《夜》

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施

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展示结构：带再现的三段式，感受英国管的独特音色，以及夜的静谧与清凉。

三、课堂小结

音乐世界是非现实的、纯精神的、让想象充分展开的世界，让我们在音乐中沉醉。当看到你们在聆听音乐时发亮的眼神，或沉浸音乐其中的陶醉状态，我已经明白你“听懂了！”你已经拥有了一双音乐的耳朵。