Learning about Language优秀教学设计

北京市垂杨柳中学教案

授课日期

课 题

课程标准

解读

在考试说明

中的地位

2018年3月20日

阅读逻辑关系意识培养

第1课时

课标的八级目标描述中，语法栏的第四条明确规定：学生应该学习并掌握常见语篇形式的基本篇章结构和逻辑关系。

高考说明中阅读考察能力点的第六条明确指出：考查考生理解句子、段落之间的逻辑关系。

文章结构概括题以及七选五是对逻辑关系的显性考察；此外，单选，完形，北京（中）高考

写作中也需要运用到逻辑关系。

试题的呈现

学情分析

在复习中发现学生逻辑关系不清楚，阅读把握不住重点，理解有偏差。刚刚经历的期中考试，也说明我校文科生明显在阅读方面存在劣势。学生在理解阅读的推理、概括以及句子逻辑关系方面还有很大的困难。

At the end of the class, Ss will be able to 教学目标

1. rearrange the orders of the given sentences according to the logical （知识与技能、relationships 过程与方法、情 2. apply the logical relationships in gapped reading 感态度价值观）

3.conclude the methods.

1）identify and use the logical relationships. 教学重点

2）raise Ss’ awareness of logical relationships in reading. 教学难点

Use logical relationships properly in reading. Task-based approach; practicing and explaining

教学方法

教 具

Handouts&Multimedia 授课类型

Revision

Be Logical in Reading

因果

对比

转折

总分

板书设计

环节

Step 1 Task I

Step 2 conclusion

Step 3 Pratice Task II

Step 4 Consolidate Task III

Step 5 Conclusion 教师行为（活动）

学生行为（活动）

Ss rearrange the orders. Ss explain the reasons according to the logical relationships.

Ss make conclusions.

Use logical relationships to sovle problems. Explain the reasons.

Try to finish the passage. Explain the reasons.

Ss make the conclusion. 设计意图

To draw Ss attention to the logical relationships.

To Conclude.

To practice and innerlize. To consolidate.

Check Ss’

understanding.

To conclude. 教

学

过

程

课

堂

检

测

课

后

反

思

Ask Ss to rearrange the the orders of the given sentences.

Guide Ss conclude the methods they use.

Ask Ss to finish exercise 1 and 2, using logical relationships.

Time permitting, ask Ss to finish TaskIII, using logical relationships.

Ask Ss to conclude the methods again. 学习效果评价设计：

后附相关材料：