第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确定ppt配套教案和课堂实录

教学过程

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导入新课：

在PPT上展示秦始皇、秦长城以及兵马俑的图片，以李白的诗导入本课。

本课内容通过三个篇章的形式展开。

第一篇章

统一之梦——秦王扫六合

我们的故事得从周平王东迁洛邑开始说起。放PPT。

上一节课我们学习西周的分封制和宗法制的时候知道，分封是以血缘纽带为基础的，并且诸侯国的封地大多居于富庶之处或战略要地，周王封给诸侯不仅有土地，同时还有大量的物资、武装和人口等。但当过了100年以后，血缘关系逐渐疏远，当诸侯国的实力与周王室的实力相当或高于周王室的实力时，诸侯国还会愿意被周王统治吗？（在课件上展示材料，由学生分析春秋战国时期礼崩乐坏的局面）

一些强大起来的诸侯，打着“尊王”的旗号进行争霸战争。兼并战争使众多分散的小国逐渐被大国吞并。

放PPT

到了战国时期，诸侯国之间竞争激烈，各国不得不在政治、经济和军事等方面进行变革。

秦国经过商鞅变法，废除了旧制度，封建经济得到迅速发展，秦国逐渐强大起来。经过100多年的奋斗，它先后消灭了韩、赵、魏、楚、燕、齐等国。公元前221年，秦王嬴政结束了数百年割据混战的局面，建立了空前统一的大帝国。当面对这大片江山，秦始皇犯愁了：该如何进行有效统治呢？

第二篇章

构建之梦——始皇建体制

天下初定，秦王嬴政所要做的第一件事，就是给自己先确定个名号。先秦时期最高统治者一般都称“王”，完成了前无古人的事业、自感功高盖世的嬴政，认为“王”的称号不足以显示其权势和地位。于是他在三皇五帝中各取一字，自称为皇帝。

展示材料，学生归纳出皇帝制度的特点。

提问：秦始皇在中央设立了那些机构？

提示回答：三公九卿

①三公九卿及其职权

三公：是指丞相、御史大夫和太尉。左、右丞相为“百官之首”，辅佐皇帝处理全国政务；御史大夫是副丞相，掌管律令、图籍，并负责监察百官；太尉协助皇帝管理军务。三方互不相属，互相牵制。

九卿：三公之下，秦代中央政府还有很多重要官职，合称九卿。他们分管着国家和皇家的各种事务。

课堂提问：秦始皇又采取那些措施管理地方? 提示回答：郡县制

（一）秦朝的地方管理体制——郡县制

根据材料分析两大主张，秦始皇采取了哪一主张。为什么？

因为西周分封制表面看巩固了周的统治，但长远看，春秋、战国时期的战乱，都是因为分封诸侯的而引起的。秦刚刚完成统一，若再实行封邦建国，则自寻动乱。若实行郡县制，则有利于加强中央对地方的管辖。

2．郡县制的内容

秦代的地方行政机构，共分郡、县两级，与此相适应，也建立了一整套地方各级官僚体系。郡是中央政府以下的一级统治机构，郡设郡守、郡丞和郡尉；每郡下设若干县，县置县令（人口较少的县设置县长）、县丞和县尉。县以下有乡、里等基层机构，乡有乡吏，里有里典。皇帝的命令，通过三公九卿，经由郡、县，再通过乡、里，可以直达百姓。

要点点拨：

郡县制与分封制的显著不同点，是最高统治者直接委派官吏统治地方，最高统治者的命令可以通过各级官吏直达百姓。

具体设置如下图，各自分工如下：

四、秦朝选拔和考察官吏的制度

课堂提问：秦朝采取怎样的方法选拔和考核官吏？

提示回答：为维持各级官僚机构的正常运行和带好地发挥应有效能，秦帝国还制定了一套选拔和考察官吏的制度。

选官方式：任举（自下而上）、征召（自上而下）、考试（口才和书法）、军功和辟田、通法（通晓法令）、世官（世袭，少数）。

考察官吏的办法：监察和考绩。考察是指由中央委派的专职官员进行监督、视察，并将结果报告给皇帝；考绩是年终由官员自行汇报当年政绩。官吏考核实行“最”“殿”制，“最”者受奖，“殿”者受罚。

五、秦朝细密、严苛的法律

特点：秦帝国制定的法律十分细密、严苛。秦法是嬴政加强皇权、巩固中央集权的政治体制的工具。

要点点拨：法律严苛，是秦朝统治的一个突出特点。制定法律是秦朝巩固统治的重要措施，但是法律的过于严苛又成为导致秦朝短命而亡的重要原因。

第三篇章

中华之梦——二世传千年

学生由材料自己总结出秦朝中央集权制的影响。

师生一起完成当堂作业。

留三项课后作业：1、

西周分封制与秦朝郡县制的异同；2、3、如何评价秦始皇？

秦朝加强统治的其它措施；