第一节 旅游资源的分类与特性教案和课堂实录

2.1旅游景观的欣赏

教学目的：

从自己的生活中举例说明旅游景观的观赏方法

重点与难点：旅游景观的观赏方法

课时：1 教学过程：

旅游景观：旅游资源单体的组合，尺度：适合游人观赏的对象。（一幅呈现在眼前的美景）

导入：旅游资源的特性之一——美学上的观赏性，这是旅游资源同其它资源最主要的区别。怎样获取旅游中的美感呢？

这就要求在旅游之前要先做一些准备工作：即事先了解景观的特点

一、了解景观特点：

包括：

1、了解景观内容：有哪些景点，分布状况、介绍、景观的形成原理，了解其美学价值及历史文化内涵。

例：趵突泉的“突”字竟少了一点。

“大明湖”又多一点。原来趵突泉由于当时其泉水之猛烈而把“突”字上的一点冲到了大明湖的“明”字上。

四面荷花三面柳，一城山色半城湖”为何如今只见荷叶而不见蛙呢？相传当年乾隆皇帝游览至此，湖中之蛙均想一睹龙颜为快，奔走相告，脱水而出，蛙声吵得乾隆无心观景，圣怒之下降旨“蛇不行，蛙不鸣”，自此大明湖真的不再有蛙声了。原来真正无蛙鸣的原因为湖水的温度不适合青蛙生存导致的。

2、了解景观布局的节奏和韵律：

路线的设计：有其序幕、发展、高潮、结束

欣赏园林，要抓住园林建筑的特点，才能体会出造园者的匠心和园林的意境。

例：文津阁的日月同辉。

园林景观的构景手法和布局原则：

（1）主配：园林都需立主景和配景。主景的鲜明突出是园林整体效果成败的关键。配景为主景起烘托的作用。

北京故宫，以位于中轴线上的大殿为主景，两边建筑为配景，并以中轴线对称，

充分显示了以皇权为中心的特点。

（2）层次：苏州园林中使用障景法和隔景法，

障景法：多出现在园林或独立园境的入口处，常用假山、屏风、竹林等阻障在另一些景物之前，采用欲露先藏、欲扬先抑的艺术手法，以达山重水复、曲径通幽的意境。

隔景法则是利用明墙、树篱、殿堂等将景物分隔，以增加曲折、层次，丰富旅游者的想象，造成隐约显现但难窥全貌、近在咫尺但不可及的意境。

3、框景：用门框、窗框、洞框作为取景框，将景象框限在从框中所看到的范围之内。景框的造型也不拘一格，有方型、园型、瓶型等多种。框景是园林中的局部特写，有如精致小品，是对审美对象有意识有目的地优化组合，使景观美更纯正、更精炼。

4、借景：借景：借园外的景色来衬托本园的景色，以扩大园景，让想象的翅膀远飞。

如：佛山倒影：从北极阁上向南看，千佛山的景倒置于大明湖中。

——了解景观特点越多，在旅游活动中获和的体验也越多。

二、精选观赏点位

苏东坡《题西林壁》

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”

从诗句中可以看出：在不同的位置，所观赏到的景观有不同的效果。

东坡居士虽未能观得庐山全貌，却也辩证地领悟到了山之成岭成峰的真谛，告诉我们：应从远近、高低、各个侧面、不同的角度去观赏。

1、距离的远近：

峰峦之雄伟峻秀，唯远眺可得。高大、雄伟的山体，可在视野开阔的至高点。

例：“会当临绝顶，一览众山小。“登东山小于鲁，登泰山而小天下”

山中的峡谷、洞、一线天之类景观，则宜置身其中近观方知其妙。P27图2-1-4 例：如长江三峡，只有置身其中才会有“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”之感。

2、角度：

特定的造型地貌，只能在特定的观赏点，充分发挥想象才能体会到某种形象。

如黄山“仙人晒鞋”、石猴观海、桂林象鼻山、巫山神女峰等。

3、视角：（俯视与仰视）

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——瀑布景观则需在适当的距离仰观，才能兼收形、色、声、动等美感。

水边景色——近距离俯看。

4、动与静：

山水组合景观——乘船沿水路观赏

例：船在漓江中漂游和山体随随着船只而位移展示着动态美，筏子碰击水面的和谐节拍声，山歌的回荡声展示着听觉美。

只有乘船、筏沿水路观两岸风景，水流船动山移，方能体会“人在画中游”的韵味。

静：P27图2-1-3 5、注意附近景物的相互关系。（层次感）

许多自然景观随时间、天气、季节的变化而展示出不同的自然美，要求观赏者把握住观赏的时机。

三、把握观赏时机

1、季节：与季节的多校性相联系。如：黄山的四个季节都可以观赏。

但：一般来说，北方地区的山水风景最适宜在夏季观赏。越往南，山水风景的观赏季节越长，但南方地区一些千米之上的高山，如黄山、庐山最适宜在夏季观赏，因为夏季雨水多，山中多云雾。景色丰富。

2、特定景观的特定时间：泰山目出、黄山日落、青海湖鸟岛（5月份）大理蝴蝶泉的蝴蝶会（4月）钱塘潮（8月十八）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”

3、无规律的特定现象：

更有许多景象只在特定的时间出现，佛光、海市蜃楼这些景象的出现都是有条件的，时间、地点、季节都很重要。否则景象全非，又怎能理解文人墨客诗句中内蕴的意境？

P28图2-1-7（雨后）

四、洞悉景观的文化定位：

要深入感受景观的美感，真正领悟自然与人文的和谐之美，必须先了解景观的内

涵。

即：每个人被旅游景观所激发出的想象力和情感体验各不相同。

例：登泰山：会当凌绝顶，一览众山水。与“哎，真累呵”

例：岳阳楼：广阔无边的洞庭湖水，划分开吴国和楚国的疆界，日月星辰都像是整个地飘浮在湖水中一般，把洞庭湖水势浩瀚无边的巨大形象逼真地描绘出来了。

由此可以看出，洞悉景观的文化定位实际上是与提高个人的审美素质相联系的。

如果说前面四条都是针对旅游景观来说的，那提高审美素质是针对旅游者而言的。

要求旅游者要以情观景。

五、提高审美素质

以丰富的内心情感寄情于山水，去感受景观之美。

1、综合感受：不仅要通过视觉、还要通过其它感觉去综合感受。如大自然的声音。（松涛）P31“美学小常识”

2、发挥想象：自然景观的形象美，如：泰山之雄，黄山之奇，华山之险，峨眉之秀都是抽象的概念，需要通过想象才能感知。

3、移情于景、情景交融。欣赏景观的同时，神游于之间，才能真正体会“大江东去、浪淘尽”江山如画、一时多少豪杰的气概。

由此可知，审美能力实际包括：感受力、理解力和创造力三方面。

自己阅读P30：

问题：什么是审美感受力、理解力和创造力？如何提升这方面的能力？

要提升审美创造力，必须要登山涉水，求质求真。即：欣赏自然景观，不仅要达到一定的审美境界，还应追求精神上的升华。

西湖十景：

苏堤春晓-曲院风荷-平湖秋月-断桥残雪-柳浪闻莺

花港观鱼-雷峰夕照-双峰插云-南屏晚钟-三潭印月

燕山八景：

太液秋风，琼岛春云，金台夕照，蓟门飞雨，西山积雪，玉泉垂虹，卢沟晓月，居庸叠翠

探索活动，阅读材料，回答问题。

由此可知，旅游景观的欣赏注意四个方面：位置、时机、特点、情感。

案例研究：如何分析旅游景观的特点？

板书设计

2.1旅游景观的欣赏

一、了解景观特点：

1、了解景观内容

2、了解景观布局的节奏和韵律

（1）主配

（2）层次

3、框景

4、借景

二、精选观赏点位

1、距离的远近

2、角度

3、视角

4、动与静

5、注意附近景物的相互关系

三、把握观赏时机

1、季节

2、特定景观的特定时间

3、无规律的特定现象

四、洞悉景观的文化定位：

五、提高审美素质

1、综合感受

2、发挥想象

3、移情于景、情景交融