综合探究　中国发展进步的政治制度保障ppt配用优秀教学设计

“理解为先”单元教学设计

单元主题

“青山遮不住，毕竟东流去”——从中美关系的“爱恨情仇”

看国际关系的决定性因素

阶段一：明确预期学习结果

课程标准

评述国家之间合作、竞争与冲突的实例，印证国家利益是国际关系的决定性因素，说明我国在国际关系中必须维护自己的国家利益。

掌握智能（A）

学生该掌握的知识是：

1.识记国际关系的含义

2.识记国际关系的基本内容和基本形式

理解意义（M）

学生将会理解：

1.

通过对中美关系“爱恨情仇”的分析，理解国家利益是国际关系的决定因素。

2.

理解利益的对立是引起冲突的根源

3.

理解国家间的共同利益是国家合作的基础

学习迁移（T）

学生能自主地将所学运用到：

1.

学生能够结合具体事例对复杂的国际关系进行正确的分析

学生将不断思考（核心问题）：

1.亲疏冷热、纷繁复杂的国际关系迷雾的背后是什么样的因素起到决定性的作用？

2.中美关系发展的未来趋势？

学生应形成的技能是：

1.

能够准确区分和判断国际关系的内容和形式

2.

能够结合具体的事例分析，国际关系亲疏冷热的原因。

2.

通过对国家利益是国际关系决定因素的分析，引导学生树立国民意识，关注我国在国际社会中的地位和作用，提升民族自信心；增强爱国主义情怀，并能在生活中理性地维护国家利益。

阶段二：确定恰当评估办法

评估标准

记忆准确

理解透彻

论证清晰

阶段三：规划相关教学过程

前测：使用“K-W-L表”检测学生的学情并为其制定单元学习目标

将用哪些方式说明学生达成了“阶段一”中的目标：

1.通过中美关系分析，可以准确填出国际关系的含义、内容和基本形式。

2.通过探讨你眼中的中美关系，启迪学生，让他们分析出国家利益是国际关系的决定性因素。

3.学生可以清晰准确的阐述未来中美关系未来的发展趋势及其理由。

教学活动（运用A、M、T编码学习活动）

教学监控

一、新课引入：视频

通过中美贸易战的一个小视频引入这节课的主题从中美关系的“爱恨情仇”分析国际关系的决定性因素。

1.学生自由讨论、自由发挥

二、我眼中的中美关系

教师活动：你觉得我们应该拿美国当做朋友还是对手？

教师将学生思想中的闪光点加以提学生活动：学生讨论、阐述观点

取、不断提问，启迪学生思考深入思教师活动：对学生观点加以总结与提炼

考，并记录在板书上。

教师活动：你觉得美国是将中国当做伙伴还是

学生活动：学生讨论、阐述观点

教师活动：对学生观点加以总结与提炼

三、中美关系的“爱恨情仇”

结合近年来中美关系的三个事件，具体分析中美关系的状况，

及其背后的原因，引出本节课的重点——国家利益是国际关系

的决定性因素。

事件一：对台军售，裂痕显现

2.通过学生对问题的回答，判断他们教师活动：中美关系状况如何？分析美对台军售的原因？

能够充分对材料进行整合与分析，得学生活动：思考并回答

出结论——国家利益是国际关系的决教师活动：点评总结，美国为了自身的利益。

定性因素。

事件二：川普访华，成果丰硕

教师活动：2017年中美关系如何？结合材料分析美加强与中国

经贸合作的理由？

学生活动：思考并回答

教师活动：点评总结，加强与中国贸易符合美国国家利益

事件三：贸易保护，波折再现

教师活动：2018年中美关系又发生怎样的变化？背后的原因是

什么？

学生活动：思考并回答

教师活动：点评总结，从美国自身利益角度出来，试图阻碍中

国发展。

总结：中美关系“分而不裂，合而不热”，决定中美关系时好

时坏的根本原因是国家利益。

四、坚定的维护我国的国家利益

教师活动：面对美国主动挑起的贸易战，我们可以采取哪些对

策来维护我们的国家利益。（从国家和个人角度）

学生活动：讨论并阐述自己的看法

教师活动：点评总结

3.学生四人一组，分组讨论

五、头脑风暴

教师活动：你觉得中美关系未来的发展趋势会是怎样的？

学生活动：阐述观点和理由

教师活动：点评总结

六、主题升华：“青山遮不住，毕竟东流去”——认清大势，做理性国民

中美虽时有波折，但广泛的共同利益决定了中美关系必然在曲折中不断前进，双方应共同推进中美新型大国关系的建设，这才是大势所趋、人心所向。我们需要认清大势，顺应时代潮流，保持自身战略定性。