章节复习与测试教案设计（一等奖）

城市化

教学目标：

1．

说出城市化的定义及其内涵

2．

结合农村和城市生活现状图片具体分析推动城市化的力量

3．

根据城市化水平的衡量指标判断一个地区城市化水平的高低，以中国城市化水平为例。

4．

培养对周围事物的观察能力，将理论与实际相结合，提高综合素质

教学重点：掌握和理解城市化定义的内涵 教学过程：

[新课导入] 同学们。大家在12年刚来到这个学校的时候，对这周围的环境第一印象是怎样的？...那么现在呢...有没有谁能想到在2009年我们学校还没搬到这个杨下这个地方时，它还是一大片的农田。短短的几年时间里我们真切地感受着农村转变为城市的过程，这就是我们今天要来探究的——城市化。

(板书)城市化

师：究竟什么是城市化呢?这是我们第一个要来讨论的问题。请大家先看图2.16和2.17回答两个问题：1.长江三角洲地区的城市发生了什么变化？2.上海城市用地和人口有什么变化？（板书）定义

生：长江三角洲地区城市数量增多，城市等级升级；

师:根据我们上节课学习的城市等级划分标准，你能说说城市等级由低到高，说明了什么吗？（20万人口以下为小城市，20-50万人口为中等城市，50-100万人口为大城市，100万人口以上为特大城市）

生：城市人口的扩大和城市规模的扩大。

师：说的很正确，通过长江三角洲地区城市发展，你们现在能不能告诉我什么是城市化？

生：城市化是指人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。

师：对比2000年和1985年长三角地区的城市分布，我们可以发现城市的数量明显增加。无锡、苏州、杭州等城市由大城市升级为特大城市，镇江、常州、宁波等城市则由中等城市升级为大城市，嘉兴、湖州、绍兴等由小城市升级为中等城市，同时增加了许多小城市，许多城市等级提高。到2000年，整个长三角地区已形成了一个由小城市、中等城市、大城市和特大城市四个等级的城市组成的一个成熟的城市体系。所以说城市化对一个城市而言，就是城市等级升级的过程；城市化对一个地区而言，就是城市等级体系的形成过程。从两个时代的城市分布的对比中，我们发现长三角地区的城市化进程是相当迅速的，有一些地方在1985年之前还是县城，到2000年已经迅速发展为中等城市，比如张家港、海门、萧山等。

师：为什么长三角地区城市化进程这么迅速呢? 生：因为在80年代，改革开放带来了经济的迅速发展，促使了城市化的进程。

师：对!由此可见，城市化是社会生产力发展到一定阶段的必然结果。社会生产力的迅速发展加快城市化进程，反过来，合理的城市化也有助于带动地区经济的发展。

(过渡) 人口由乡村流向城市是国内人口迁移的主要方式之一。是什么力量是大量的人口从农村流向城市推动了城市化呢?这里我们是不是很容易联想到在分析第一章第二节人口的迁移的动力时应用的推拉理论，拉力是指那些吸引人群来到城市的因素。推力是指那些使得人群离开乡村的因素。那么现在同学们阅读图2.17分小组角色扮演合作完成推动城市化的动力的推力和拉力各是什么？

（板书）推动城市化的力量

城市 农村

拉力因素 人口迁移 推力因素

工作机会多 农村生活困难

赚钱机会多 就业机会不多

医疗与社会福利好 就医不便

教育与升迁机会多 升学与升迁机会不多

休闲机会多 生活质量低

现代建筑居住舒适 公共设施不足

就业与致富机会多 方式房屋生活不便

师：当农村人口流向城市，城市规模逐渐扩大，一改农村小平房的建筑模式，为了节约用地城市建筑不断向上扩展。农村人口进入城市后由从事农业向工业服务业转变。所以城市化不仅给人们带来了聚落形态的变化，还带来了生产方式、生活方式、价值观念等的巨大变化，它是一个地区社会经济发展的必然结果，是社会进步的表现。

（板书）三.衡量城市化水平的高低

师：人口由城市流向农村主要的原因是经济发展不平衡。不同的地区，经济水平的差异导致城市化水平也有明显的差异。那么如何来衡量一个地区城市化水平的高低呢? 生：一个国家或地区的城市化水平，可以用城市人口占总人口的比重来表示，它体现了社会经济发展水平。

师：许多发达国家早在20世纪70年代，城市人口比重已达70％左右，而发展中国家在1990年时也只有33％左右，与发达国家的差距则很大。我国1949年城市人口占总人口的比重为10.6%。到2011年12月，中国社会蓝皮书发布，中国城镇人口占总人口的比重将首次超过50%，标志着中国城市化首次突破50%，从这个过程来看我国城市化水平在不断提高。

师：这节课的学习就结束了，我们先来回顾一下这节课的学习内容，通过长江三角洲城市发展我们理解了什么是城市化，然后分析了城市化的主要动力是推拉理论，最后用城市人口占总人口的比重衡量一个地区城市化水平的高低。现在还有几分钟的时间，大家做一下随堂练习，复习巩固我们今天所学习的内容！