4.1.4 剖析编制计算机程序解决问题的过程教学设计内容推荐

4.1编制计算机程序解决问题

西安市华山中学 张红娟

【教材依据】

本节课的教学内容是广东教育出社版、高中课程标准实验教材必修《信息技术基础》第四章4.1《编制计算机程序解决问题》的内容。主要内容是体验程序的作用及其编制环境，了解编制计算机程序解决问题的一般过程。

一、

设计思路

1、指导思想：高中生对于程序的使用经验很丰富了，但是对于程序本身是什么样的，程序是怎样设计开发的却知之甚少，相当一部分学生对于这个“神秘”的事物充满好奇，而且迫切的想体验、挑战编程。作为编程第一节课，不仅要吸引学，也要具有挑战性，使学生学在其中，乐在其中，为以后的学习打下基础。所以本节课设计了三个层层递进的小程序：程序一要求学生在vb6.0中、粘贴程序代码，运行程序对文件进行加密；程序二要求学生在程序一的基础上，了解加密原理，修改并运行程序对文件解密，更进一步体验编程解决问题的一般过程。这个任务具备一定的挑战性，并且绝大多数学生可以独自完成；程序三是在前两个程序相关知识基础上，结合生活学习中的软件使用经验，小组合作探究设计出具备“加密”、“解密”功能的VB程序。这个任务难度比较大，需要大家集思广益，理清思路，寻找解决问题的方法，所以采取了小组合作学习的形式，保证每一个学生能参与其中，有所启发。这三各小程序是本节课的核心，解决了这三个问题，就实现了教学目标，突破了教学难点。

2.教学目标：

★知识与技能：①了解计算机的基本组成，程序与计算机硬件的关系；

②了解VB6.0编程环境，理解窗体设计器和代码设计器之间的关系；

③程序的运行，保存。

★过程与方法：

①通过程序的执行，了解编制计算机程序的一般过程。

②

在完成任务的过程中，养成及时发现问题，并解决问题的习惯。

★情感态度与价值观：通过完成三个紧密相连，层层深入的任务，在一步步的挑战中体验学习的快乐和激情。。

3、教学重点与难点

★

重点：体验编制计算机程序解决问题的一般过程；

将程序和使用计算机软件的经验联系起来。

★难点：VB6.0的操作方法；举一反思，解决新问题。

二、教学准备

1. 学习环境

多媒体网络教室、投影仪或者多媒体教学演示软件，多媒体教学管理软件、vb6.0。

2. 教学流程

课

堂

小

结

合作探究：在同一程序实现“加密”、“解密”功探究：解密程序

体验：加密程序

认识VB的编程环境

认识计算机与程序

情景引入：“韩信点兵

多多益善”

三、教学过程

教学环节/教师活动

1.

幻灯片展示并讲解：韩点点兵

多多益善的故事。

观察、思考

思考、对比

学生活动

教学设计意图

从典故引入教学内容，吸引学生注意力。

提出问题，启发学生思考。

对比学生计算情况，体现编制计算机程序解决问题的优势。

情

2.

提出问题：假如你是韩信，你能算景

出有多少士兵？

引

3.

演示“韩信点兵”程序，讲解编制入

计算机程序解决问题的优势和特点。

一、认识计算机与程序

提出问题

1、什么是计算机程序设计语言，你都知道哪些计算机程序设计语言？

二、体验程序的作用及其编制环

学生阅读教材认识计算机与程序，并思考。

表述自己观点，结合教师讲解，理解计算机工作原

明确基本概念，为学生充学习编程铺垫理论基础，引入计算机语言的概念。

创设情境，激发学生探究热情。

通过运行程序，体验VB（一）启动VB，认识VB6.0的编程环境。

理。

介绍VB编程环境。重点介绍常用工具、窗体设计器和窗体代码窗口。

（二）体验：文件加密

启动VB6.0，输入“加密”代码并运行程序。

程环境

。

观察、学习

听老师讲解，了解VB编新

学生任务一：运行并体验加密程序

授

（三）探究：文件解密

讲解加密原理。指出加密解密关键语句：c$ = Chr(Asc(b$)±10)

学生任务二：修改加密代码，尝试运行解密程序。

教师巡视指导

学生演示，师生共同学习。

（四）合作探究：设计一个程序同时具备“加密”、“解密”功能

学生任务三：小组探究，如何在同一程序实现“加密”、“解密”功能

教师巡视指导引导学生思考，并解决问题。

教师巡视指导

动手实践，体验加密程序

编制环境。

思考并理解加密原理

根据加密原理，修改代码，运行程序将加密过的文件解密。

了解加密原理，思考如何解密

动过实践，体验程序的乐趣和魅力。

发现问题解决问题

小组合作内容，是对学习内容的提升，满足学快生的需求，同时加强学生小组件讨论，找思学生之间的交流合作。路，并尝试完成任务三。

也可以进一步加深学生对于程序的理解和体验。

课堂小结

三、分析、总结

谈谈自己编写程序解决问题感受；

分析在本节课学习过程中存在的问题。

观点。

学生总结反思就是学生思考、陈述自己的看法、的自我评价过程；同时感受计算机程序魅力及强大作用。

四、教学反思

教学环节设计合理，从情境引入，到教师讲解、演示，学生练习、演示、交流，问题点评都符合学生的学习习惯和学习心理，学习内容由浅及深，课堂节奏张弛有度。

本节课设计了三个任务：任务一,通过学习，根据教师的演示完成文件的加密，体验编程解决问题的一般过程；任务二，在任务一的基础上，了解加密原理，修改并运行程序对文件解密，这个任务的设计难度不大，旨在培养学生举一反三、知识迁移的能力，课堂上绝大多数学生完成了任务；任务三是在前两个任务的知识基础上，结合生活学习中的软件使用经验，小组合作探究设计出具备“加密”、“解密”功能的VB程序。这个任务难度比较大，需要大家集思广益，理清思路，寻找解决问题的方法，所以采取了小组合作学习的形式，保证每一个学生能参与其中，有所启发。这三任务是本节课的核心，解决了这三个问题，就实现了教学目标，突破了教学难点。也让课堂充满魅力和挑战，充分的调动起每一位学生学习热情。