长颈鹿与小鸟特级教师教学实录

《长颈鹿与小鸟》

长春市第一0四中学校小学部冯瑛宇

一、【教学内容】新世纪小学数学二年级上册第90页

二、【教材分析】

本节课是在学生已经初步有了对除法含义的体会,学会了用2~9的乘法口诀和用2~5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境,让学生进一步学习用乘法口诀求商。在教学时,教师可充分创设这一问题情境,让学生通过独立思考、合作交流的学习方式经历解决问题的过程,学会用乘法口诀解决除法计算问题。通过练一练第1,2题的巩固练习,使学生熟练这一计算方法,再用学到的数学知识去解决问题,使学生获得学习数学的成功体验。最后展开的数学故事有利于激发学生的兴趣,学会应用。

三、【学生分析】

学生在学习这节课之前能比较熟练地用乘法口诀计算乘法,还能用2~5的乘法口诀口算表内除法,并养成了一定的独立思考及与同伴合作交流的习惯。四、【学习目标】

1、经历提出问题、解决问题这一过程,获得数学学习成功的体验。

2、会用乘法口诀求商,培养应用数学的意识。

3、进一步体会乘法和除法的关系。

五、【教学过程】

一、创设情境,激发兴趣。

(一)课件出示情境图:

1、长颈鹿非常有爱心,这不,冬天到了,它要为小鸟们准备房子了。

(二)课件出示信息一共有42只小鸟,6只小鸟住一间房子了。

1、想一想,长颈鹿要准备几间房子呢?

二、探究思考,寻找方法。

(一)列算式,说意义。

1、谁能列算式呢?

生:42÷6

2、说一说算式表示的意义。

生1:42是小鸟的总数,6是每6只小鸟一间房子,求有多少间房子。

生2:42里面有多少个6。

(二)想方法,算结果。

1、学生独立思考,把自己的想法在题卡上写一写,画一画。

2、完成的同学和已经完成的小伙伴交流一下自己的方法。

(三)说方法,体验运算方法多样性。

生1:画图的方法。

生2:列表格的方法。

生3:逐一减6的方法。

生4:想乘算除的方法。

生5:想乘法口诀的方法。

(四)寻找适合自己的方法。

这些方法,请你想想,哪一种方法你能算得又准又快呢?

生自由发表想法,尊重学生的差异性选择。

(五)解决63÷7

1、长颈鹿的房子盖的真漂亮,它是用什么盖的呢?

课件出示:造一间房子需要7块小木板,长颈鹿用63块小木板造了几间房子?

2、学生独立分析完成。

3、和小伙伴说说自己的方法

4、汇报:说一说为什么用除法计算,是怎么算出得数的。

(六)还有几间空房子?还能住多少只小鸟?

1、想一想,怎么知道还有几间空房子?

独立思考,汇报交流。

2、想一想,怎么知道还可以住多少只小鸟呢?

独立思考,寻找解决问题的条件。

3、独立解答。

三、巩固练习,提升方法。

(一)课件出示:我们拔了48根萝卜,每8根装1篮,可以装几篮?

1、仔细读一读,尝试独立解决。

2、交流汇报。说说自己的想法。

(二)布置教室。

1、一共有36盆花,如果每人搬4盆,需要多少人?

独立解决,汇报交流,说说算式的意义和计算方法。

2、一共有36盆花,6名同学,平均每人搬几盆?

独立解决,汇报交流,说说算式的意义和计算方法。

四、总结方法,应用生活。

(一)通过这节课的研究,我们发现生活中有很多的问题可以用除法解决。今天的作业就回家想想,你也找一个生活中用除法解决的问题,明天大家一起解决。

五、板书设计:

42÷6=7(间)六七四十二

长颈鹿与小鸟

63÷7=9(间)七九六十三

六、【有待思考的问题】

1、计算方法是否强调口诀?

本节课是让学生掌控乘法口诀求商的方法,在学生不喜欢和不适应这种方法时,是否需要再三强调乘法口诀求商的方法,这样做是不是有一定的指向性?如果不强调,是不是就没有完成本课的一个教学目标呢?

2、是否研究:还有几间空房子?还能住多少只小鸟?这个问题。

本节课的目的是进一步体会除法的意义,体验除法运算的多样性。在学生经历了两道除法问题之后,出示这样的问题是不是有些难度?