1. 共点力作用下物体的平衡优秀说课稿

共点力作用下物体的平衡

江苏省扬州中学姜顺忠

【课程类型】

新授课

【目标解读】

1.知道共点力作用下物体平衡的概念，能叙述共点力作用下物体处于平衡状态的含义。

2.通过三个共点力平衡的实验探究，推出共点力作用下物体的平衡条件，培养提高观察能力和分析推理能力。

3.正确理解共点力平衡的条件，通过分析实例，初步学会利用共点力的平衡条件与物体的受力分析、力的合成和分解等知识解决平衡问题。

【重点难点】

共点力作用下物体的平衡状态，共点力的平衡条件。

【教材和教法分析】

本节内容是教科版物理必修1第四章第一节，前面学生已经掌握了受力分析的基本方法，对牛顿运动定律也有所了解。需要安排1个课时教学，通过对分析，引导学生对生活中的平衡状态进行受力分析，进而从动力学的角度得出物体的平衡条件。教学中要注意从学生已学知识出发，采用理论分析和实验探究相结合的方法进行教学。关于对共点力平衡条件的应用，要选择有代表性的题目进行分析讲解，解题过程中要以学生为主体，引导学生进行受力分析，总结解题思路。

【过程设计】

一、问题导入

前面我们学习对物体进行受力分析时，常说要根据物体的平衡与否来判断受力情况。那什么是物体的平衡状态呢?怎样的物体才能处于平衡状态?平衡状态又有什么特点呢?请同学们思考：在两个大小相等、方向相反的力作用下物体是否一定处于平衡状态？

二、概念学习：

共点力——作用在物体上同一点，或者力的作用线相交于一点的几个力

实际问题中如果可以不考虑物体的形状和大小而把物体当成一个质点时，作用在该物体上的几个力都可以被看作是共点力。

平衡状态——如果一个物体保持静止或者匀速直线运动，我们就说这个物体处于平衡状态。

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三、实验探究

四、理论探究

从牛顿第二定律出发，推导共点力作用下物体的平衡条件

共点力作用下物体的平衡条件是合力为零，即

F合=0

五、问题讨论

活动一：

质量分布不均匀的长杆，用两根轻绳悬挂，如图所示杆在水平位置平衡，已知两轻绳与竖直方向的夹角分别为α、β，用作图法确定杆的重心位置。

结论：物体如果受到三个不平行的力作用下处于平衡状态，则这三个力必定共点共面。

活动二：

设图中风筝处于静止状态，试判断空气对风筝作用力的大致方向。

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结论：三个共点力平衡时，其中任意两个力的合力一定与第三个力大小相等、方向相反，而且在同一条直线上。

活动三：

走钢丝的杂技演员重力为500N，他单脚踩在钢丝上的P点。演员对P点的压力为N，两侧钢丝的拉力F1、F2，夹角为150°，且F1=F2，试用作图法确定F1、F2的大小。

方法总结：

1、三角形法：主要应用于三力问题F合=0 2．正交分解法：主要用于三个以上力的问题

Fx合=0 Fy合=0

六、拓展研究

如图所示，质量为1kg的物体静止在倾角为30°的固定斜面上，则该物体受到的斜面的支持力和摩擦力分别为多大？（g取10m/s2）

拓展1：重为G的光滑小球静止在倾角为α的固定斜面上，挡板垂直于斜面放置，则该物体受到的斜面的支持力和挡板的弹力分别为多大？

拓展2：重为G的光滑小球静止在倾角为α的固定斜面上，挡板垂直于斜面放置，则该物体受到的斜面的支持力和挡板的弹力分别为多大？

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拓展3：上题中将挡板绕过板的最低点的转动轴逆时针缓慢移动到水平位置，该物体受到的斜面的支持力和挡板的弹力如何变化？

七、录像展示、课堂小结

观点：平衡是生活，平衡是艺术。

【板书设计】

1、共点力作用下物体的平衡

概念：（1）共点力

（2）平衡状态

探究：共点力平衡的条件F合=0

推论（1）三力必定共点共面。

推论（2）两个力的合力一定与第三个力平衡

方法：（1）三角形法

（2）正交分解

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