4.1.4 剖析编制计算机程序解决问题的过程教学设计｜教案在线预览

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4．1编制计算机程序解决问题（第一课时）【教学目标】1、知识与技能：了解计算机的构成特点及工作原理，认识计算机程序解决问题的基本过程。2、过程与方法：通过游戏体验程序的作用和编译环境，整节课采用小组竞赛得小红旗的方法使学生初步掌握编制程序解决问题的步骤。3、情感态度与价值观：体验程序的作用及编

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所属课文：4.1.4 剖析编制计算机程序解决问题的过程

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2018-07-02 11:38:00

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学校：晋城市第二中学校

4.1.4 剖析编制计算机程序解决问题的过程教学设计

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2018-07-02 11:38:00

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关键词：4.1.4 剖析编制计算…教学设计

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4．1编制计算机程序解决问题（第一课时）【教学目标】

1、知识与技能：

了解计算机的构成特点及工作原理，认识计算机程序解决问题的基本过程。

2、过程与方法：

通过游戏体验程序的作用和编译环境，整节课采用小组竞赛得小红旗的方法使学生初步掌握编制程序解决问题的步骤。

3、情感态度与价值观：

体验程序的作用及编程环境，感受用计算机程序解决问题的魅力，激发自己进一步学习程序设计的兴趣。【教学策略设计】

为了突破教学重难点，本课教学设计是以“计算机和程序”为理论基础，以“经典实例”为实践基础，实践过程中，自主学习，自由体验，让学生自我构建知识体系。教师力求引导学生主动探索，培养学生的创新意识。

【教学重点】

掌握计算机编制程序解决问题的过程，提高学生对编程的兴趣。

【教学难点】

理解计算机编制程序解决问题的过程，体验和运行程序。

【教学过程】

一、导入：（5min）

引入汉诺塔游戏，介绍游戏规则。将全班分成九个组，玩游戏竞赛。小红旗奖励获胜的一组。

设计意图：通过游戏让同学们体验程序的乐趣，而且可以提高学生的兴趣。

二、预学（小组讨论5min）

根据预学单内容，学生讨论预学单上的三个问题，作为理论基础，使用点名器提问这三个问题。回答问题简明扼要着得小红旗一枚。

1.程序是什么？

2.计算机各个部件是如何工作的？

3.计算机程序是如何执行的？

三、合学：（20min）

微课讲授VB简介以及编制计算机程序解决问题的步骤，并介绍经典实例——变色框，学生合作完成并探究其中的奥秘，共同解决程序中出现的问题。

Private Sub Command1_Click() Form1.BackColor = RGB(255, 0, 0) End Sub Private Sub Command2_Click() Form1.BackColor = vbBlue End Sub Private Sub Command3_Click() End End Sub 四、展学（5min）

小组内选出富有创意且完成较好的变色框作品在教师机给大家展示，全班同学交流创新之处并提出异议，共同解决并进步。创新组及完成较快的组得小红旗一枚。

五、悟学（5min）

通过变色框使同学们掌握命令按钮的控件，那么我们在日常生活中，如果想用VB做一个界面美观的加法器或计算器，如何去制作呢？会涉及到哪些控件呢？同学们可以思考下。

Text3.Text = Val(Text1.Text) + Val(Text2.Text) Text1.Text = " " Text2.Text = " " Text3.Text = " " 部分代码如上，同学纷纷探究并设计自己的加法器或计算器。

六、小结并测试（5min）

本节课通过汉诺塔游戏让学生体验程序，通过预学单解决编制程序解决问题的理论基础，通过微课介绍VB的编制环境以及运行过程，通过简单的实例使学生提高兴趣，加强对编程的感觉。

分发练习题网址，让学生在线测试，并在线打分解决疑难问题和错题，检验学生对这节课的掌握程度，并在教师机排出名次，前三名者获得小红旗一枚。最后每组小红旗最多组获胜。

关于本教案的常见问题

Q：4.1.4 剖析编制计算机程序解决问题的过程教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.1.4 剖析编制计算机程序解决问题的过程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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