4.1.4 剖析编制计算机程序解决问题的过程教案和课堂实录

4.1《编制计算机程序解决问题》教学设计

课题：4.1《编制计算机程序解决问题》（三）----剖析计算机程序

课时：1课时（40分钟）

教学对象：高一

教案设计者：阮静

【教材分析】

《编制计算机程序解决问题》是广东教育出版社版信息技术必修模块信息技术基础第四章信息的加工与表达（下）第一课。

本节内容主要讲述用计算机进行信息处理的一种基本方法——编制计算机程序解决问题。具体的知识点内容是：程序设计的基本流程和作用。培养和提高高中学生利用计算机程序解决问题的能力，是培养学生计算思维的重要途径，而本节内容是学生初识计算机程序的先导课程，所以地位尤为重要。

【学情分析】

对于高中的学生，他们已经具有一定的抽象逻辑思维。经过前一阶段的学习，学生对计算机的逻辑结构和计算机程序解决问题的基本工作原理有了一定的了解，但对实际问题进行分析并设计算法编制计算机程序解决还有一定困难，需要教师进行适当引导，激发学生的积极性。

【教学目标】

1.知识与技能：

（1）了解高级语言编译环境中操作执行一段简单的计算机程序代码的过程（对文档进行加密解密为例）；

（2）理解编程的含义，能够编制计算机程序解决现实问题。

2.过程与方法：通过分析总结“加密解密”程序设计制作过程，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。

3.情感态度与价值观：

（1）通过玩“加密解密”激发学生学习程序设计的兴趣和热情，体验程序设计的强大魅力；

（2）通过实例探究使学生的计算思维得到提高，能够解决实际生活工作中的问题。

【教学重点难点】

教学重点：掌握计算机程序解决问题的过程与方法。

教学难点：对实际问题进行分析设计可行的算法。

【教学方法与策略】

任务驱动法、讲解演示法、讨论法

通过活动体验，让学生参与游戏体现主体地位，激发兴趣，在学生体验后，教师通过引导学生回答所提出的各种问题，从而总结出解决问题的算法，从而产生理性认识，并在活动、讨论的基础上，让学生具体地进行实践，培养学生动手实践与合作交流的能力。

【教学环境】 多媒体网络教室

【教学过程设计】

教学环节

教师活动

复习前一阶段的学习内容并引入新课：

1.什么是程序？

韩信点兵实例体验计算机程序的作用

---韩信点兵问题分析

复习

2.编制计算机程序解决问题的过程是？

引入

分析问题---设计算法---编写程序---调（5分钟）

试运行---检测结果

3.除了数学问题以外，计算机程序还可以解决一些什么样的问题呢？

----引入文件加密实例

创建文件加密程序，并运行演示文件加密过程，观察教师演请同学们认真观察程序设计以及运行过程，观看一看

察文件在加密前后的变化，尝试分析文件加密示加密程序的过程

尝试分析加密程序设计的算法

共享加密程序代码，请学生自己创建加密

程序工程，并调试运行

试一试

请学生相互讨论，对加密程序代码进行逐（8分钟）

句分析，分析加密程序的算法过程，尝试画出密程序的算元素，学以致，尝试画出加序中的基本论交流分析

一步认识程小组共同讨通过实例演示，加密前后效果对比，激发学生学习程序设计的兴趣

实例体验，进题的过程

程序解决问回答

编制计算机学生活动

回顾上节课的内容

在老师的启发下思考并设计意图

所学内容的衔接

进一步掌握（5分钟）

程序。

加密程序的算法流程图。

法流程图

用，内化前面所学的内容

教师稍作分析，带领全班同学一起讨论交流，分析文件加密程序的算法设计以及代码执行过程（P81）：

学一学

（1）

读取文件

学生在全班交流本组的见解

分析理解文件加密程序的算法设计以及代码执行过程

动手完成课堂实践2中要求的内容，完成解密程序

思想与智慧的共享

归纳能力和训练

表达能力的训练

（10分钟）

（2）

对文件中的内容进行加密处理（对字符逐一进行ASCII码转换）

（3） 将加密后的内容放入文件中

（4）

加密完成

请学生根据加密程序的算法设计，设计解密程序的算法，并根据加密程序代码进行修改，做一做

完成解密程序设计，对文件进行解密。

（5分钟）

学以致用

培养学生逆向思维解决实际问题的能力。

观察学生操作体验

评一评

请学生剖析编制计算机程序解决问题的过程，（课堂小尝试分析总结计算机解决问题与人工解决问题结）

的异同点。

（4分钟）

实例体验

思考总结

培养学生对知识的归纳，提高学生自我概括与总结的能力

教师演示用含有多段文字的文本文件测试刚刚课后作业

编写的加密解密程序，请学生观察程序运行的（3分钟）

结果，对发现的问题进行分析，并尝试修改代码加以解决。

【课堂延伸与扩展】

学生酌情根据自己能力完成作业

巩固知识，加深印象，熟悉操作