3　粒子的波动性第二课时教学实录

《粒子的波动性》导学案

★新课标要求

（一）知识与技能

1.知道光、实物粒子具有波粒二象性；

2.知道德布罗意假设的内容，公式表达；

3.了解德布罗意波的验证过程。

（二）过程与方法

1.沿着物理学家的研究过程展开教学，尽量再现物理学家的思想和研究方法。

2.通过“小练习”对比，进而理解宏观物体的波动性不明显，并找到验证物质波的方法。

（三）情感、态度与价值观

1.感受人类对光认识的美好、曲折过程，欣赏物理学的对称美，体会蕴含的哲学思想。

2.从科学家的工作中感悟科学探究：如何向固有观念挑战，提出大胆猜想和假说，如何寻找有效的方法加以验证……。

3.培养学生的科学文化素质──科学方法、科学意识、科学精神。

★教学重点：实物粒子和光子一样具有波粒二象性，德布罗意波长和粒子动量关系。

★教学难点：实物粒子波动性的理解。

预习案（20分钟）

一、光的波粒二象性

1、

光的波动性

（1）______国物理学家____________________成功观察到了光的双缝干涉现象；

（2）泊松亮斑是光的______________现象；

（3）光的偏振说明光是______________波。

（4）______________预言了电磁波的存在，并指明光是一种电磁波，__________用实验的方法得以证明。

2、光的粒子性

（1）爱因斯坦在解释光电效应中，吸收了____________的观点，认为光本身就是由一个个不可分割的_____________组成，成功的解释了光电效应，显示光具有粒子性。

（2）康普顿用光子模型成功解释了康普顿效应，表明光子具有能量之外还具有_________。

3、光的本性：光具有_________________。光子的能量：________________；光子的动量：________________

（1）大量光子的传播规律体现___________性；个别光子的行为体现为___________性;

（2）频率越低，波长越长的光，__________性越显著；频率越高，波长越短的波，_________性越显著。

二、粒子的波动性

1、法国物理学家______________提出假设：______________________________，而且粒子的能量和动量P跟它所对应的频率和波长之间也像光子跟光波一样，即：_________________________________；这种波称为德布罗意波，也叫_______________。

2、物质波的实验验证

（1）要证明实物粒子也具有波动性，就要通过实验观察到实物粒子的_____________和____________现象；

（2）1927年______________和______________分别用____________做了电子束衍射实验，得到了衍射图样，从而证实了电子的波动性。

P

DKM3、宏观物体观察不到波动性是因为_______________________________________ 【课堂检测】

1、关于光的本性，下列说法中正确的是（

）

A、关于光的本性，牛顿提出微粒说，惠更斯提出波动说，爱因斯坦提出光子说，它们都说明了光的本性

B、光具有波粒二象性是指：既可以把光看成宏观概念上的波，也可以看成微观概念上的粒子

C、光的干涉、衍射现象说明光具有波动性，光电效应说明光具有粒子性

D、光的波粒二象性是将牛顿的波动说和惠更斯的粒子说真正有机地统一起来

2、关于光的波粒二象性的说法中，正确的是：（

）

A. 有的光是波，有的光是粒子

B. 光子与电子是同样的一种粒子

C. 光的波长越长，其波动性就越显著；波长越短，其粒子性就越显著

D. 光子的数量越少波动性就越显著；光子的数量越多粒子性就越显著

3、关于物质波，以下说法正确的是（

）

A、任何一个物体都有一种波动与之对应

B、抖动细绳一端，绳上的波就是物质波

C、动能相等的质子和电子相比，质子的物质波波长短

D、宏观物体不会发生明显的衍射或干涉现象，所以没有物质波

4、若某光谱线的波长为λ,则此光谱线中光子的(

) A.频率为λ/c B.能量为hc

C.动量为h/λ

D.质量为h

c5．一质量为0．01 kg，速度为300 m/s的子弹，则它的德布罗意波长为多大？