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分数除法整理与复习教学目标： 1、进一步掌握本单元所学的基本概念和计算法则，提高学生的计算能力和解答能力。 2、进一步认识分数除法应用题的特点，熟练地掌握、分析应用题的数量关系及解题方法。 3、培养学生分析问题和解决问题的能力。 教学重点：能正确区分应用题的类型，选择正确的方法解答。教学难
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分数除法
整理与复习
教学目标： 1、进一步掌握本单元所学的基本概念和计算法则，提高学生的计算能力和解答能力。 2、进一步认识分数除法应用题的特点，熟练地掌握、分析应用题的数量关系及解题方法。 3、培养学生分析问题和解决问题的能力。 教学重点：能正确区分应用题的类型，选择正确的方法解答。
教学难点：理解和掌握分数除法，在不同题境中的应。
教学方法及措施：观察法、归纳法、练习法 教学过程： 一、自主预习。 1、举例回顾分数除法的计算方法。
（1）分数除以整数的方法；
（2）一个数除以分数。 2、小结分数除法的计算法则： 3、说一说分数四则混合运算的顺序。
二、情景引入，回顾再现 1、 出示练习题： 师：下面各题中应把哪个量看作单位
“1”？另一个量相当于单位“1”的几分之几？ （1）篮球的数量比足球少41 （2）足球的数量比篮球多41 （3）篮球的数量比足球少51 （4）足球的数量比篮球少5 1 （同桌互相讨论口头回答） 2、我们前面学习了解答稍复杂的分数乘、除法应用题，大家在审题和解答时容易弄混。这节课通过比较，我们来弄清它们的数量关系和解题思路有什么联系和区别。 学生通过讨论、交流、尝试归纳 投影出示总结： （1）已知一个数的几分之几是多少，求这个数 分率对应量
÷ 分率=单位“1”的量 （2）求一个数的几分之几是多少 单位“1”的量
×
分率=分率对应量 （3）求一个数是另一个数的几分之几 分率对应量
÷ 单位“1”的量=分率 师：解答这三类应用题的关键是什么？（找准单位“1”） 师总结并板书。 三、综合练习 课本47页第1——5题。 （让生独立完成，展示几名学生的答案，全班交流。引导学生说出解方程时分数在等于号两边移动时的变化情况。） 四、提高练习下面的题看哪些同学做得又对又快。 （1）
小红家买来一袋大米，吃了8 5
还剩15千克，买来大米多少千克？ （2）某工厂四月份烧煤120吨，比原计划节约了4 1
，四月份原计划烧煤多少吨？ （生独立思考，小组交流，全班交流汇报，鼓励生大胆发言。） 四、归纳小结。 这节课我们主要练习了什么内容？你最大的收获是什么？有什么新发现？ （教师根据学生的回答总结强调重难点，并对学生的学习情况给予知识性和情感性的评价。
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