因数中间或末尾有0的乘法优质课教案推荐

数学科

四

年级

上

册集体备课表

课题

因数中间或末尾有0的乘法

（第

四

单元

，

第48 页）

1、

进一步理解和掌握三位数乘两位数的计算方法，并能比较熟练地进行计算。

教学

目标

2、

使学生经历因数中间或末尾有0的计算过程，掌握因数中间或末尾有0 的列竖式计算的简便写法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

3、

培养学生知识迁移的能力、计算的能力和认真计算的良好习惯。

掌握因数中间或末尾有0的列竖式计算的简便写法，尤其是0和非0数字的对位问题。

教学

重点

教学

难点

教具

准备

掌握竖式的简便写法以及积的末尾0个数的确定。

多媒体课件、口算卡片

我的学习目标：这节课我要掌握因数中间或末尾有0的列竖式计算的简便写法，进一步理解

和掌握三位数乘两位数的计算方法，能够比较熟练地进行计算。

一、预习数学书P 42

的内容，我已经知道：

1、0×5=

75×0=

25×1= 45×0=

25×0=

25×10=

25×100= 0和任何数相乘都得

。

2、在口算50×90时，可以先口算出

×

=

，再在积

的末尾添上

个0。

3、列竖式计算下面各题。

160×30

106×30=

想：列竖式时30 该怎么对齐呢？

4、尝试练习：220×40

160×60

360×25

580×12

预习

导航

一、基础训练（约5分钟）

列竖式计算：106×5= 260×7= 43×165=

教学过程与讨论情况（其中讨论情况用红笔记录）

二、导入新课（拟准备题，经旧引新）（约2分钟）

口算下面各题：

50×90

40×80

32×30

190×50

25×0=

25×100= 300×30 21×40 25×30 70×140 25×10= 25×1=

你是怎样口算的？

三、进行新课（约15分钟）

（一）

小组合作学习

1、

汇报预习情况，学会了什么，有什么疑问。

2、

尝试练习，小组讨论、反馈

1

教学过程与讨论情况（其中讨论情况用红笔记录）

（二）

师生互动，教师讲解

1 出示例2：160×30= （1）

你能不能口算160×30，并说一说你是怎么算的？

（2）

把口算的过程转化为笔算过程。教师在黑板上板书竖式。强调积的末尾0 的个数。

（3）学生尝试练习 310×70 580×30 250×30 2、因数中间有0的乘法：

（1）学生尝试练习

（2）

教师黑板规范竖式，强调30的3要和6对齐。

（3）练习： 308×70 506×30 205×30 3、小结：因数末尾或末尾有0的乘法，先把0前面的数相乘，乘完以后再看因数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0.

（三）

质疑

四、巩固练习（约6分钟）

1、课本48页做一做

第1、2题

学生独立完成，指名黑板演示，强化、规范竖式。

2、课本50页 第八题 改错题。

黑板抄写题目让学生独立完成，然后对比课本，找出错的原因。

五、课堂作业（约10分钟）（包括课堂小测）

用竖式计算。

250×16 307×40 270×60

六、课的小结（约2分钟）

这节课，你学会了什么？

板书

设计

因数中间或末尾有0的乘法

160×30=4800

106×30=3180

布置

同步导学相关练习

作业

教后

反思

（说明：此表由主备人填写，按课时备课；集体讨论时，以笔记形式用红笔在此表上作增删。）

主备人：

集体讨论时间：

参与教师：

审批人：

、

评价：

审批时间：

2